Ta strona zawiera informacje wspierające wychowawców i rodziny w nauczaniu uczniów klas K-3 o rzeczownikach posesywnych. Została ona zaprojektowana jako uzupełnienie strony tematycznej Rzeczowniki dzierżawcze na BrainPOP Jr.
Przypomnij dzieciom, że rzeczownik to osoba, zwierzę, miejsce, rzecz lub idea. Zalecamy wyświetlenie filmu Nouns w celu zapoznania się z nim. Wyjaśnij dzieciom, że posiadać coś oznacza mieć lub posiadać coś na własność. Rzeczowniki dzierżawcze pokazują, że dana osoba, zwierzę, miejsce, rzecz lub idea coś posiada lub jest tego właścicielem. Ten film pokaże różne sposoby na uczynienie rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej rzeczownikami dzierżawczymi poprzez dodanie apostrofu i „s” na końcu słowa lub po prostu apostrofu. Możesz chcieć wyświetlić film Rzeczowniki w liczbie mnogiej, aby zapoznać się z rzeczownikami w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz omówić różne nieregularne rzeczowniki w liczbie mnogiej przed zgłębieniem tego tematu.
Co to jest rzeczownik? Poprowadź dzieci do zidentyfikowania różnych osób, zwierząt, miejsc, rzeczy lub pomysłów. Poproś uczniów o wskazanie rzeczowników w liczbie pojedynczej, które wymieniają tylko jedną osobę, oraz rzeczowników w liczbie mnogiej, które wymieniają więcej niż jedną osobę. Rzeczownik dzierżawczy wskazuje, że dana osoba, zwierzę, miejsce, rzecz lub pomysł coś posiada lub jest właścicielem. Napisz na tablicy następujące zdanie: „Annie ma czarne włosy”. Wyjaśnij, że Annie posiada, lub ma, czarne włosy. Możesz więc przepisać to zdanie z rzeczownikiem w formie dzierżawczej: „Annie’s hair is black”. Kontynuujcie wspólne pisanie różnych zdań. Niektóre dzieci mogą znaleźć wzór pisowni. Aby rzeczownik w liczbie pojedynczej stał się rzeczownikiem dzierżawczym, można dodać apostrof (’) i literę s na końcu wyrazu (np. „Moby’s hat”, „dog’s tail”, „a bird’s wings”).
Teraz napisz na tablicy następujące zdanie: „Carlos ma niebieski długopis”. Jak możesz napisać to zdanie z rzeczownikiem w formie dzierżawczej? „Pióro Carlosa jest niebieskie.” Jeśli rzeczownik w liczbie pojedynczej kończy się na „s”, możesz jeszcze dodać apostrof i „s”. Ale, możesz też po prostu dodać apostrof na końcu słowa: „Carlos’ pen is blue”. Pracuj z różnymi przykładami i każ dzieciom pisać rzeczowniki dzierżawcze na oba sposoby.
Przypomnij dzieciom, że rzeczownik w liczbie mnogiej nazywa więcej niż jeden. Wiele rzeczowników w liczbie mnogiej kończy się na „s”, np. „pikniki”, „grabie” i „krzewy”. Aby rzeczownik w liczbie mnogiej stał się rzeczownikiem dzierżawczym, po prostu dodaj apostrof na końcu słowa, po końcowym „s”. Napisz na tablicy następujące zdanie: „Ptaki mają czarne pióra”. Jak możesz napisać to zdanie z rzeczownikiem w formie dzierżawczej? „Pióra ptaków są czarne”. Zwróć uwagę, że apostrof pojawia się po końcowym „s”. Napisz razem więcej zdań z rzeczownikami w liczbie mnogiej.
Niektóre rzeczowniki w liczbie mnogiej nie kończą się na „s”, takie jak „children”, „women” i „sheep”. Aby nadać im formę dzierżawczą, możesz dodać apostrof i „s” na końcu słowa: „książki dla dzieci”, „łazienka dla kobiet” i „płaszcz dla owiec”. Burza mózgów więcej rzeczowników w liczbie mnogiej, które nie kończą się na „s” razem i utwórz formy dzierżawcze.
Formowanie rzeczowników dzierżawczych może być trudne lub mylące dla niektórych dzieci. Jednakże, wiele dzieci używa rzeczowników dzierżawczych nawet nie zdając sobie z tego sprawy. Ekspozycja wczesnych czytelników na środowisko bogate w druk i wprowadzenie nowego słownictwa pomaga dzieciom znaleźć wzorce i wyjątki w pisowni i wzmacnia pozycję młodych uczniów.