このページは、教育者と家族がK-3生徒に所有格の名詞を教えるのをサポートする情報を提供します。 BrainPOP Jr.の「所有格の名詞」トピックページを補完するように作られています。
名詞が人、動物、場所、物、または考えであることを子供に思い出させましょう。 復習のために「名詞」のムービーを上映することをお勧めします。 何かを所有するということは、何かを持っている、所有しているということであることを子供たちに説明します。 所有格の名詞は、人、動物、場所、物、または考えが何かを持っている、または所有していることを表します。 この映画では、アポストロフィと語尾の “s”、またはアポストロフィだけを追加して、単数形および複数形の名詞を所有格にするさまざまな方法について説明します。 このトピックの前に、「Plural Nouns」のムービーを上映して、単数形と複数形の名詞を復習し、さまざまな不規則複数形の名詞について話し合うとよいでしょう。 子どもたちが、さまざまな人、動物、場所、物、または考えを識別できるように導きます。 単数形の名詞は1つだけを示し、複数形の名詞は2つ以上の名前を示すことを指摘させます。 所有格の名詞は、人、動物、場所、物、または考えが何かを持っている、または所有していることを示しま す。 次の文をボードに書きましょう。 “アニーは黒い髪をしています。” アニーが黒髪を所有している、または持っていることを説明します。 そこで、この文を所有格の名詞で書き直すことができます。”Annie’s hair is black.”（アニーの髪は黒い）。 続けて、いろいろな文章を一緒に書いてみましょう。 スペルのパターンを見つける子もいるかもしれません。 単数名詞を所有格にするには、アポストロフィ（’）と語尾にsをつけます（例：「モービーの帽子」「犬のしっぽ」「鳥の羽」）
次に、次の文を板書してください。 “カルロスは青いペンを持っています。” 所有格の名詞を使った文はどのように書けばよいでしょうか。 “カルロスのペンは青色です。” 単数形の名詞が “s “で終わる場合も、アポストロフィと “s “をつければよいでしょう。 しかし、単語の最後にアポストロフィをつけるだけで、”Carlos’ pen is blue. “とすることもできます。 さまざまな例を使って、子どもたちに所有格の名詞を両方の方法で書かせます。
複数形の名詞は複数の名前を示すことを、子どもたちに思い出させます。 ピクニック」「熊手」「茂み」など、多くの複数名詞は「s」で終わります。 複数形の名詞を所有格にするには、単語の最後の “s “の後にアポストロフィを付けるだけです。 次の文を板書してください。 “鳥は黒い羽を持っています。” この文を所有格の名詞で書くとどうなりますか？ “The birds’ feathers are black.” （鳥の羽は黒い）。 アポストロフィが最後の “s “の後に来ることを指摘する。 3145>
「子供」「女性」「羊」など、sで終わらない複数形の名詞があります。 所有格にするには、アポストロフィと語尾に「s」をつけます。”children’s books”, “women’s bathroom”, “sheep’s coat “のようになります。 s」で終わらない複数名詞をもっと一緒に考え、所有格の形を作りましょう。
所有格の形を作ることは、子供によっては難しかったり、混乱したりすることがあるかもしれません。 しかし、多くの子どもたちは、気づかないうちに所有格の名詞を使っているのです。 アーリーリーダーに活字の多い環境を与え、新しい語彙を導入することで、子どもたちはスペリングのパターンや例外を見つけ、若い学生を力づけることができます。