“O nosso filho tem 6 anos de idade, minimamente verbal e no espectro. Vimo-lo progredir com um dispositivo gerador de fala – um ecrã táctil com imagens que produzem palavras únicas. Como podemos utilizar esta abordagem para o manter a progredir e satisfazer as suas necessidades em mudança à medida que envelhece e se torna mais independente de nós?”
As seguintes informações não se destinam a diagnosticar ou tratar e não devem substituir a consulta pessoal, conforme o caso, com um profissional de saúde qualificado e/ou terapeuta comportamental.
A resposta “Got Questions?” de hoje é de Oliver Wendt, professor assistente da Universidade Purdue e pesquisador das ciências da fala, linguagem e audição da universidade e dos programas de comunicação aumentativa e alternativa. Além disso, Dr. Wendt co-fundou a SPEAK MODalities, que desenvolve software para ajudar crianças não-verbais e minimamente verbais com autismo a melhorar suas habilidades de comunicação, fala e linguagem.
Obrigado pela sua pergunta. Dispositivos e aplicativos que geram fala tornaram-se opções populares de comunicação aumentativa e alternativa (AAC) para crianças e adultos não-verbais ou minimamente verbais com autismo.
Aprender a pedir objetos e mostrar interesse nas coisas são muitas vezes as primeiras habilidades que as crianças – ou adultos – dominam quando começam a usar um dispositivo gerador de fala. Isto envolve aprender a ativar símbolos na tela do dispositivo para indicar um desejo ou interesse. Por exemplo, o seu filho pode querer um “sumo” ou um “biscoito”. Ou talvez ele queira indicar seu prazer em ver um “avião” sobre a cabeça ou um “cão” do outro lado da rua.
Você, como pai, fornece um poderoso reforço para esta habilidade quando você responde – ou com sua atenção (“Sim, eu vejo o avião!”) ou dando ao seu filho o item solicitado.
De fato, nós gostamos de ver o aprendiz progredir de “afirmações” de uma única palavra para frases simples. Isto é feito através da combinação de símbolos ou palavras. Por exemplo, “Eu quero” ou “Eu vejo” com o símbolo do item ou objeto de interesse.
Eu estou inferindo que seu filho pode ter dominado o único símbolo solicitando habilidades. Então o próximo passo é passar de uma única expressão “palavra” para comunicação de múltiplas palavras. Isto é importante para um filho maduro para que ele ou ela possa transmitir diferentes tipos de comunicação – como rejeitar algo, rotular algo e comentar algo.
Pesquisa nos diz que isto é mais fácil de dizer do que fazer. Muitos usuários de dispositivos geradores de fala não se movem além de afirmações de uma única palavra.
A boa notícia é que os pesquisadores em nossa área desenvolveram uma série de estratégias instrucionais promissoras para superar este desafio. Elas incluem treinamento matricial e modelagem auxiliada de linguagem. O treinamento em matriz usa símbolos gráficos e palavras (substantivos, verbos, adjetivos, etc.) para ensinar combinações de palavras e mensagens. Por exemplo, a imagem acima mostra uma matriz para ensinar combinações de ações com objetos.
As estratégias de modelagem de linguagem baseiam-se no princípio de que a criança pode observar e imitar um treinador que está usando respostas e combinações corretas de símbolos. O processo de modelagem ensina a criança a combinar e recombinar símbolos gráficos.
Leitura de estórias compartilhada usando o dispositivo de fala
Descobrimos que funciona melhor para tornar estas estratégias de treinamento divertidas, por exemplo, introduzindo-as durante atividades lúdicas ou de leitura de histórias, como no vídeo abaixo.
Para alguém com autismo, também é importante usar estas atividades em situações sociais. Afinal de contas, você quer encorajar seu filho a ganhar um senso de si mesmo como alguém que quer usar a linguagem em interações sociais significativas.
Como as mensagens geradas se tornam mais complexas e o dispositivo gerador de fala ou aplicativo é usado para diferentes fins de comunicação, é essencial que a tecnologia “cresça” com o aprendiz. Ela precisa fornecer o símbolo gráfico vocabularies que a criança amadurecendo precisa. Estes vocabulários devem ir além das mensagens pré-armazenadas, e não se limitar a substantivos e descritores.
Idealmente, a tecnologia AAC contém “vocabulário central”. Isto inclui um conjunto central de símbolos gráficos aplicáveis a muitas situações, localizações e parceiros de comunicação. Também inclui vocabulário específico do usuário que reflete a vida e interesses do aluno, como personagens de filmes favoritos e brinquedos adorados.
Para maximizar os benefícios de um dispositivo gerador de fala ou aplicativo, eu encorajo você e toda a sua família a se envolverem. Embora sessões de treinamento com um terapeuta profissional sejam importantes, as habilidades que ele aprende precisam ser usadas durante todo o seu dia durante uma variedade de situações do mundo real.
Não parece que você esteja preocupado que o uso intensivo de um dispositivo gerador de fala impeça o seu filho de desenvolver a sua própria fala natural. Isso é bom. Como você deve ter lido neste site, uma quantidade crescente de pesquisas sugere que a comunicação aumentativa e alternativa realmente encoraja o desenvolvimento da fala falada – mesmo em crianças que não estão falando quando entram na escola primária.
O vídeo a seguir mostra um exemplo do que quero dizer:
Para resumir, eu encorajo você a lembrar o seguinte ao ajudar seu filho a avançar suas habilidades com seu dispositivo gerador de fala:
- Para que seu filho tire o máximo proveito de um dispositivo gerador de fala, ele precisará de instruções de alguém que seja versado em uma abordagem bem pesquisada e eficaz, como os dois que menciono acima. Não basta apenas colocar um dispositivo na frente de uma criança. Onde encontrar um terapeuta de fala com experiência em AAC aqui.
- Não há um melhor dispositivo gerador de fala ou aplicativo para o autismo. Os indivíduos com autismo variam muito nas suas necessidades e perfis de aprendizagem. Trabalhe com o terapeuta da fala de seu filho para desenvolver soluções individualizadas para seu filho.
- Sempre que possível, escolha dispositivos e aplicativos que sejam apoiados por evidências de pesquisa e que tenham sucesso documentado.
- Conforte seu filho a usar seu dispositivo fora das sessões de treinamento com o terapeuta dele. Isto deve envolver você e outros parceiros de comunicação e ocorrer ao longo do dia.
- Disponha um meio de comunicação de apoio para o seu filho! Lembre-se que as baterias se esgotam e os aparelhos electrónicos se avariam. Isto pode ser tão simples como uma placa de comunicação ou um livro de troca de imagens.
- Dispositivos e aplicativos podem rapidamente ficar ultrapassados e desatualizados. Reveja regularmente as necessidades em mudança do seu filho e as novas opções tecnológicas – idealmente com o terapeuta do seu filho ou outro especialista.
Aprenda mais sobre os suportes visuais e faça o download gratuito do Kit de Ferramentas de Suporte Visual do Autismo Fala ATN/AIR-P.
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Pelidos de novo pela sua pergunta e boa sorte ao embarcar em algumas actividades de comunicação divertidas e envolventes com o seu filho!
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Para mais sobre a comunicação aumentativa e alternativa, recomendo vivamente https://praacticalaac.org.