Hovedidé og understøttende detaljer er ofte meget svære for eleverne at identificere og forstå. I løbet af årene har jeg lært, at min undervisning i hovedidé og understøttende detaljer skal være meget stilladseret, for at mine elever kan forstå denne vanskelige færdighed. Alle disse lektioner er inkluderet i min læseenhed 2, men jeg håber, at du finder disse idéer værdifulde med eller uden denne enhed.
I denne anden enhed underviser jeg i historiens elementer med en uge om hver af dem: karakterisering, indstilling og plot. Jeg bruger også to uger til at undervise i strukturen af nonfiktive tekster, hvilket du kan læse om her. Hvis jeg underviser i tredje klasse, underviser jeg i stedet for at undervise i nonfiktiv tekststruktur i to uger, underviser jeg i nonfiktive teksttræk i to uger. Derefter bruger jeg en uge på at undervise i hovedidé og understøttende detaljer. Det er ikke den eneste gang, jeg tager dette emne op i løbet af skoleåret, men det er her, jeg lægger fundamentet for begrebet.
Hovedidé-dag 1
Jeg introducerer ideen om hovedidé og understøttende detaljer med et ankerdiagram.
Jeg kan godt lide at bruge BrainPop Main Idea-filmen til at styrke ideen om hovedidé. Efter filmen fortsætter vi med at diskutere hovedidéen. Derefter viser jeg eleverne, hvordan de kan udfylde et Main Idea Web. I den ene version er hovedidéen udfyldt. Eksempel: Motion er vigtigt for dit helbred. Jeg viser, hvordan man udfylder de understøttende detaljer til hovedidéen. Derefter vender jeg lektionen om. Jeg udfylder de understøttende detaljer på hovedidéwebben og får eleverne til at bestemme hovedidéen ud fra detaljerne.
Dette hjælper eleverne til at fokusere deres tanker på hovedidé og understøttende detaljer. Denne grafiske arrangør er også fantastisk til skriveværkstedet.
Hovedidé-dag 2
Når du underviser i hovedidé, vil du bemærke, at lektionerne hænger perfekt sammen med dine skrivetimer. I den anden lektion skal eleverne f.eks. fjerne uvedkommende oplysninger. Jeg forklarer, at hvis der er detaljer i afsnittet, som ikke understøtter hovedidéen, er disse detaljer på det forkerte sted. Jeg får eleverne til at øve sig i at finde uvedkommende oplysninger i et afsnit, hvilket giver dem mulighed for at tænke over forholdet mellem understøttende detaljer og hovedidé.
Hovedidé-dag 3
Hvor jeg får eleverne til at identificere hovedidéen i hele bøger eller store afsnit, starter jeg med korte tekststykker. Mange tekster og længere passager har nemlig flere hovedidéer eller afsnit, og det kan være overvældende for eleverne. Jeg kan godt lide at starte småt og arbejde mig opad.
Dette vil sandsynligvis ikke være en lektion, der kun er én og færdig. Jeg har givet en række øvelsessider i samme format, som vil give dig mulighed for at give eleverne yderligere støtte og øvelse efter behov. Hvis du ikke føler, at dine elever er klar til at gå videre til den næste lektion, er det helt fint at beholde dem her et par ekstra dage.
Hovedidé-dag 4
Sommetider kan det være lidt svært at finde hovedidéen i en lang tekst. De fleste længere tekster har nemlig mere end én hovedidé. Jeg forklarer eleverne, at når de skal finde hovedidéen eller hovedidéerne i en tekst, er det ofte en fordel at kigge på hvert enkelt afsnit, fordi gode forfattere organiserer lignende oplysninger i afsnit. For at illustrere dette giver jeg eleverne en læsepassage med klare hovedidéer i hvert afsnit. Eleverne finder derefter hovedidéen og de understøttende detaljer i hvert afsnit.
Etter engang kan det være nødvendigt, at eleverne skal campere lidt på denne lektion. Jeg kan ikke lide at gå videre, før jeg føler, at mine elever har en solid forståelse af flere hovedidéer. På dette tidspunkt på året kræver jeg ikke, at eleverne skal identificere hovedidéen i hele fagbøger, fordi der er tidspunkter, hvor hovedidéen ikke er helt klar.
Hovedidé-dag 5
Jeg kan lide at afslutte disse lektioner ved at ændre elevernes rolle fra læser til forfatter. Jeg får eleverne til at udfylde en grafisk organisering af hovedidéen. Du kan enten lade eleverne vælge deres eget emne, eller du kan tildele dem et emne. Derefter skriver eleverne et afsnit om det pågældende emne, som har en KLAR hovedidé. Du kan downloade det grafiske skema gratis her!
Jeg håber, at du kunne finde nogle nye idéer til undervisning i hovedidé og understøttende detaljer! Med den rette mængde stilladsering og øvelse kan eleverne få fat i denne udfordrende færdighed.