„Fiul nostru are 6 ani, este puțin verbal și face parte din spectru. L-am văzut făcând progrese cu un dispozitiv de generare a vorbirii – un ecran tactil cu imagini care produc cuvinte unice. Cum putem folosi această abordare pentru ca el să continue să facă progrese și să îi satisfacem nevoile în schimbare pe măsură ce crește și devine mai independent de noi?”
Următoarele informații nu sunt menite să diagnosticheze sau să trateze și nu ar trebui să înlocuiască consultarea personală, după caz, cu un profesionist calificat în domeniul sănătății și/sau cu un terapeut comportamental.
Răspunsul de astăzi de la „Ai întrebări?” vine de la Oliver Wendt, profesor asistent la Universitatea Purdue și cercetător în cadrul programelor de științe ale vorbirii, limbajului și auzului și de comunicare augmentativă și alternativă ale universității. În plus, Dr. Wendt a co-fondat SPEAK MODalities, care dezvoltă software pentru a-i ajuta pe copiii cu autism nonverbal și minim verbal să își îmbunătățească abilitățile de comunicare, vorbire și limbaj.
Mulțumesc pentru întrebarea dumneavoastră. Dispozitivele generatoare de vorbire și aplicațiile au devenit opțiuni populare de comunicare augmentativă și alternativă (AAC) pentru copiii și adulții nonverbali sau minim verbali cu autism.
Învățarea de a cere obiecte și manifestarea interesului pentru lucruri sunt adesea primele abilități pe care copiii – sau adulții – le stăpânesc atunci când încep să folosească un dispozitiv generator de vorbire. Aceasta presupune să învețe să activeze simbolurile de pe ecranul dispozitivului pentru a indica o dorință sau un interes. De exemplu, copilul dumneavoastră ar putea dori „suc” sau o „prăjitură”. Sau poate că vrea să indice încântarea sa de a vedea un „avion” deasupra capului sau un „câine” peste drum.
Voi, ca părinte, oferiți o întărire puternică pentru această abilitate atunci când răspundeți – fie cu atenția dumneavoastră („Da, văd avionul!”), fie oferindu-i copilului dumneavoastră elementul solicitat.
În mod normal, ne place să vedem că cel care învață progresează de la „rostirea” unui singur cuvânt la propoziții simple. Acest lucru se realizează prin combinarea simbolurilor sau a cuvintelor. De exemplu, „Vreau” sau „Văd” cu simbolul pentru elementul sau obiectul de interes.
Deduc că este posibil ca fiul dumneavoastră să fi stăpânit abilitățile de solicitare cu un singur simbol. Așadar, următorul pas este să treacă de la expresiile cu un singur „cuvânt” la comunicarea cu mai multe cuvinte. Acest lucru este important pentru un copil care se maturizează, astfel încât el sau ea să poată transmite diferite tipuri de comunicare – cum ar fi respingerea a ceva, etichetarea a ceva și comentarea a ceva.
Research ne spune că acest lucru este mai ușor de spus decât de făcut. Mulți utilizatori de dispozitive generatoare de vorbire nu trec dincolo de rostirea unui singur cuvânt.
Veștile bune sunt că cercetătorii din domeniul nostru au dezvoltat o serie de strategii instrucționale promițătoare pentru a depăși această provocare. Acestea includ instruirea matriceală și modelarea asistată a limbajului. Instruirea matricei utilizează simboluri grafice și cuvinte (substantive, verbe, adjective etc.) pentru a preda combinații de cuvinte și mesaje. De exemplu, imaginea de mai sus prezintă o matrice pentru a preda combinații de acțiuni cu obiecte.
Strategiile de modelare a limbajului se bazează pe principiul că copilul poate observa și imita un instructor care folosește răspunsuri și combinații corecte de simboluri. Procesul de modelare îl învață pe copil cum să combine și să recombine simbolurile grafice.
Lectura de povești împărtășite cu ajutorul dispozitivului de vorbire
Am constatat că funcționează cel mai bine să facem aceste strategii de formare distractive, de exemplu prin introducerea lor în timpul activităților de joc sau de citire a cărților de povești, ca în videoclipul de mai jos.
Pentru cineva cu autism, este de asemenea important să folosească aceste activități în situații sociale. La urma urmei, doriți să vă încurajați copilul să dobândească un sentiment de sine ca fiind o persoană care dorește să folosească limbajul în interacțiuni sociale semnificative.
Pe măsură ce mesajele generate devin mai complexe și dispozitivul de generare a vorbirii sau aplicația este folosită pentru diferite scopuri de comunicare, este esențial ca tehnologia să „crească” odată cu cel care învață. Aceasta trebuie să furnizeze vocabularele de simboluri grafice de care are nevoie copilul care se maturizează. Aceste vocabulare ar trebui să meargă dincolo de mesajele pre-stocate și să nu se limiteze la substantive și descriptori.
În fond, tehnologia AAC conține „vocabularul de bază”. Acesta include un set de bază de simboluri grafice aplicabile la multe situații, locații și parteneri de comunicare. Acesta include, de asemenea, un vocabular specific utilizatorului care reflectă viața și interesele persoanei care învață, cum ar fi personajele preferate din filme și jucăriile îndrăgite.
Pentru a maximiza beneficiile unui dispozitiv sau ale unei aplicații generatoare de vorbire, vă încurajez pe dumneavoastră și întreaga familie să vă implicați. Deși sesiunile de instruire cu un terapeut profesionist sunt importante, abilitățile pe care le învață trebuie să fie folosite pe tot parcursul zilei, în timpul unei varietăți de situații din lumea reală.
Nu pare că vă îngrijorează faptul că utilizarea intensivă a unui dispozitiv de generare a vorbirii îl va împiedica pe copilul dumneavoastră să își dezvolte propria vorbire naturală. Acest lucru este bun. După cum poate ați citit pe acest site, un număr tot mai mare de cercetări sugerează că comunicarea augmentativă și alternativă încurajează de fapt dezvoltarea vorbirii vorbite – chiar și la copiii care nu vorbesc atunci când intră în școala primară.
Clipul video de mai jos arată un exemplu a ceea ce vreau să spun:
Pentru a rezuma, vă încurajez să vă amintiți următoarele atunci când vă ajutați copilul să avanseze în abilitățile sale cu dispozitivul de generare a vorbirii:
- Pentru ca copilul dvs. să profite pe deplin de un dispozitiv de generare a vorbirii, el va avea nevoie de instruire de la cineva care este versat într-o abordare bine documentată și eficientă, cum ar fi cele două pe care le menționez mai sus. Nu este suficient să pui un dispozitiv în fața unui copil. Unde găsiți un logoped cu experiență în AAC aici.
- Nu există un singur dispozitiv generator de vorbire sau o singură aplicație pentru autism care să fie cea mai bună. Persoanele cu autism variază foarte mult în ceea ce privește nevoile și profilurile lor de învățare. Colaborați cu logopedul copilului dumneavoastră pentru a dezvolta soluții individualizate pentru copilul dumneavoastră.
- Dacă este posibil, alegeți dispozitive și aplicații care sunt susținute de dovezi de cercetare și care au succes documentat.
- Încurajați-vă copilul să își folosească dispozitivul în afara sesiunilor de antrenament cu terapeutul său. Acest lucru ar trebui să vă implice pe dumneavoastră și pe alți parteneri de comunicare și să aibă loc pe tot parcursul zilei.
- Aveți un mijloc de comunicare de rezervă pentru copilul dumneavoastră! Nu uitați, bateriile se descarcă și dispozitivele electronice se defectează. Acest lucru poate fi la fel de simplu ca o tablă de comunicare sau o carte de schimb de imagini.
- Dispozitivele și aplicațiile pot deveni rapid depășite și învechite. Treceți în revistă în mod regulat nevoile în schimbare ale copilului dvs. și noile opțiuni tehnologice – în mod ideal cu terapeutul copilului dvs. sau cu un alt expert.
Aflați mai multe despre suporturile vizuale și descărcați gratuit Autism Speaks ATN/AIR-P Visual Supports Tool Kit.
Mulțumesc din nou pentru întrebare și mult noroc în timp ce vă lansați în activități de comunicare distractive și captivante cu copilul dumneavoastră!
Pentru mai multe informații despre comunicarea augmentativă și alternativă, vă recomand cu căldură https://praacticalaac.org.
.