EdNavigatorがルイジアナ州の幼稚園から高校までの2017年の成績を発表したとき、約40％の学校が、州の公式評価システムから得た成績と異なる成績を得ました-両方の成績は同じデータに基づいているのに、
なぜでしょうか。 EdNavigatorの成績は、前年度までの生徒の成長をより重視しているからです。 これに対して、現在の州の成績は、ほぼ全面的に生徒のテスト合格率に基づいています。 そのため、成績の良い生徒が在籍する学校は、どのような指導を行っても成績が上位になる可能性が高く、その生徒は毎年のテストの要求に応えられるようになったからである。 一方、さらに遅れて入学してきた生徒を受け入れている学校は、たとえ生徒を前進させるために優れた仕事をしていたとしても、何があっても低い成績にとどまる可能性がある。
パフォーマンスを比較する
なぜこれが問題なのかを、州からAをもらい、EdNavigatorからはBをもらった学校（グループ1）と、州からBをもらい、EdNavigatorからはAをもらった学校（グループ2）の2グループを見て深掘りしてみましょう。 一言で言えば、これらは州の評価システムで大成功を収めた学校である。 平均して、スクールパフォーマンススコア104.7を獲得し、これは州の学校の85％よりも優れています。 これは非常に良いことです。 生徒たちは高い確率で州のテストに合格しています。 だから、グループ1の学校は州からA評価を受けたのです。
しかし、グループ1校の生徒の成長は並大抵のものではありません。 英語言語学で個人の成長目標を達成または上回った生徒は48.8%にすぎず、これは州の平均をわずかに下回り、数学で個人の成長目標を達成または上回った生徒はちょうど50.0%でした。 基本的には、これらの学校の生徒の約半数だけが、直近の学年において、あるべき姿の成長を遂げたということになります。
そのため、グループ1の学校はEdNavigatorからB評価を受けたのです。 私たちの評価システムでA校と見なされるには、生徒の学習をより一貫して進める必要があります。
次に、グループ2を見てみましょう。州からはB評価、EdNavigatorからはA評価を受けた45校です。 平均して、これらの学校は州から94.7点の学校業績スコアを獲得し、これは州全体の学校の約70％よりも優れています。 つまり、平均よりははるかに良いが、エリートの域には達していない、ということです。 そのため、州はグループ2の学校にBを与えました。
しかし、成長に関して言えば、グループ2は非常によくやりました。 全体として、これらの学校の生徒の61.7パーセントが英語学で、67.0パーセントが数学で、成長目標を達成または上回ったのです。 この結果は、特に数学において強いものです。 生徒がどのレベルからスタートしたかにかかわらず、ほとんどの生徒が前進しているのです。 これがEdNavigatorがグループ2にAグレードを割り当てた理由です。
待ってください、グループ1の生徒には成長の余地がないのではありませんか？
この方法で生徒の成長を用いることに対するよくある批判は、学校や生徒がすでに良い成績をとっているときに進歩を示すのは「困難」だというものです。 しかし、今回のケースではそうではありません。 ルイジアナ州には、州からA評価を受け、EdNavigatorからもA評価を受けた学校がたくさんあります（実に164校）。 これらの学校は、グループ1の学校よりもスクールパフォーマンススコアが高く（高い習熟度を示す）、また成長率も有意に高かった。
では、どのグループの学校が良いのでしょうか？
ここで一歩引いて考えてみましょう。 少なくともこれらの指標に基づいて、どのグループの学校がより優れているのでしょうか？ * ルイジアナ州の成績優秀校であることは、何を意味するのでしょうか？ グループ 1 はテストの合格率が高いが、生徒の成長率は平均的である。 グループ2は、テストの合格率が高く、生徒の成長率も非常に高い。 下の図は、両者の基本的な違いを示しています。
私たちは、グループ2がより高い評価を受けるに値するということは、非常に簡単な判断であると主張します。
良い学校に巡り会えたとわかるのは、その学校が家庭のために結果を出す指導プログラムを持っているからです。 それはすべての能力レベルの生徒をより良い結果へと導くものです。 生徒のニーズが少ないからと言って、学校に「良い」というレッテルを貼ることには慎重であるべきです。 成績の良い生徒であっても、その潜在能力を最大限に発揮できるような質の高い指導を受ける資格があります。 生徒が適当に走っているのを見かけたら、心配にな るでしょう。 A評価であってはならないのです。
ルイジアナ州のほとんどのAランクの学校は、その指定を受けています。 これらの学校は、強力なテスト結果と強力な生徒の成長を持っています。 彼らはまさにトップ・パフォーマーなのです。 これらの学校を模範として認め、その成功に拍手を送ることが重要なのです。
しかし、ここで示したように、現在の評価システムで A を獲得しているすべての学校が実際にトップ・パフォーマンスの学校であるわけではなく、非常に価値のある学校が見落とされているのです。 私たちは、成績が良いのが当たり前の学校だけでなく、生徒が困難に打ち勝っている学校にも報いることができるように、州が評価システムを改訂する計画を進めることを希望します。
* 以前にも述べたように、生徒のテスト結果が良い学校の唯一の尺度からはほど遠いということは、おそらく誰もが認めるところでしょう。 しかし、学校の主な責任が生徒の学習を支援することであるならば、テストスコアデータは各校の全体的なパフォーマンスの重要な指標を提供します。