Aumentare la lunghezza della frase (MLU)

Quando si parla di aumentare la lunghezza della frase nei bambini, si usa spesso il termine “lunghezza media dell’enunciato”. Questo si riferisce alla lunghezza media delle frasi che un bambino usa tipicamente. Per esempio, quando i bambini stanno imparando a parlare, la loro MLU è spesso 1 perché usano solo una parola alla volta: “palla?”, “mamma”, “mio”, “no”. Se usa una sola parola come questa circa la metà del tempo, ma mette due parole insieme l’altra metà del tempo (come “la mia palla”), allora diremmo che la MLU è 1.5.

Cos’è un morfema?

**Attenzione, stiamo per diventare tutti tecnici qui dentro. Se non ti interessa il mumbo jumbo linguistico, ti consiglio di saltare questa sezione e di passare al prossimo titolo.

In genere misuriamo la MLU in morfemi. Un morfema è la più piccola unità linguistica che possiede un proprio significato. Ciò significa che se si dovesse sezionare una parola in parti, ogni parte avrebbe un proprio significato. Questo è un concetto che confonde, quindi lasciate che vi dia alcuni esempi.

La parola “mela” è un morfema. Non si può dividere ulteriormente quella parola e avere ancora un significato. Per esempio, se la dividi in “ap” e “ple”, queste parole non hanno alcun significato da sole. Devono stare insieme per avere un significato. Tuttavia, se aggiungete una “s” alla fine per ottenere “apples”, ora avete due morfemi. Si può dividere in “apple” (che significa il frutto rosso) e “s” (che significa più di uno).

Un’altra parola singola che ha due morfemi sarebbe “jumping”. Possiamo dividere quella parola in “jump” (l’azione) e “ing” (che significa che sta accadendo attualmente).

La parola “butterfly” può sembrare un morfema multiplo, ma in realtà è uno solo. Sì, si potrebbe scomporre la parola in “burro” (il cibo che si spalma sul toast) e “mosca” (il fastidioso insetto), ma non si sta più parlando del bellissimo insetto che vola intorno al vostro giardino in primavera. Spezzettandolo in quelle parole più piccole, avete appena cambiato il significato di ciò di cui stavate parlando tutti insieme.

Perché allora tutto questo ha importanza? Beh, è il modo in cui misuriamo MLU. Se un bambino dice “la mia palla”, sono due morfemi (mio e palla). Ma se il bambino dice “le mie palle”, allora diremmo che ha usato tre morfemi (mio, palla e “s”). Se si contasse in base al numero di parole, entrambi i bambini avrebbero la stessa MLU. Tuttavia, il secondo bambino ha detto una frase linguisticamente più complessa, quindi merita più credito sulla sua MLU. Quindi, si contano i morfemi.

Whew, fine del mumbo jumbo tecnico. Andiamo avanti!

Media MLU basata sull’età

Qui c’è un grafico di ciò che dovrebbe essere la MLU di un bambino a diverse età:

Età ~ MLU (in morfemi)
(Basato sulle fasi di sviluppo del linguaggio di Brown)

12-26 mos ~ 1.0 – 2.0

27-30 mos ~ 2.0 – 2.5

31-34 mos ~ 2.5 – 3.0

35-40 mos ~ 3.0 – 3.75

41-46 mos ~ 3.75 – 4.5

47 mos + ~ 4.5 +

Come aumentare la lunghezza delle frasi

Così cosa si fa se la lunghezza media delle frasi (o MLU) di un bambino non è dove dovrebbe essere? Beh, ci sono molte cose che puoi fare! Se sei un genitore di un bambino e sei preoccupato per la MLU, dovresti naturalmente cercare il consiglio di un logopedista (SLP). Questo consiglio non intende sostituire le raccomandazioni di un SLP autorizzato. Tuttavia, potete sempre provare alcune di queste strategie mentre state aspettando di entrare in terapia o mentre vostro figlio sta già vedendo qualcuno.

Per aumentare la lunghezza delle frasi, è necessario determinare cosa manca nel discorso del bambino. Ecco alcune aree a cui guardare quando si considera di aumentare la lunghezza delle frasi.

Come insegnare a un bambino qualsiasi nuova abilità sfumando i supporti

Aumentare il vocabolario

È possibile che il bambino non abbia un vocabolario abbastanza ampio da cui scegliere le parole. Se il bambino non ha un vocabolario abbastanza grande, potrebbe non avere abbastanza parole per formare frasi più lunghe. Sappiamo dalla ricerca che i bambini non iniziano a combinare due parole insieme (come “la mia palla”) finché non hanno almeno 50 parole nel loro vocabolario.

E anche allora, ci deve essere una vasta gamma di diversi tipi di parole nel loro vocabolario. Se il bambino conosce solo 50 sostantivi, non sarà in grado di combinarli in molti modi che abbiano senso. “Palla di biscotti” non ci dice molto. A meno che non si tratti di una palla fatta di biscotti… in tal caso ne voglio una. Ma sto divagando. Il vocabolario precoce di un bambino deve includere nomi, verbi, descrittori, possessivi (come “mio”), negativi (come “no”), dimostrativi (come “che”), parole di domanda (come “cosa”), ecc.

Se il bambino con cui state lavorando ha un vocabolario limitato, provate a lavorare su questo come mezzo per aumentare il vocabolario. Ecco alcuni articoli sull’aumento del vocabolario:

Articoli sul miglioramento del vocabolario

Migliorare l’uso dei marcatori grammaticali

Molte volte quando vediamo bambini con MLU brevi, guardiamo ai marcatori grammaticali. I bambini con ritardi linguistici sono spesso in ritardo nell’uso di questi marcatori grammaticali. Questo può diminuire significativamente quelle MLU. Per esempio, un bambino che dice “voglio dei biscotti per favore” otterrebbe credito per 6 morfemi, ma un bambino che dice “voglio un biscotto per favore” ne ottiene solo 3. Questi marcatori grammaticali si sommano davvero! Per ulteriori informazioni sull’insegnamento dei marcatori grammaticali, vai alla pagina delle risorse dei marcatori grammaticali:

Pagina delle risorse grammaticali

Utilizzare le espansioni

Se stai lavorando con un bambino più giovane, potresti avere più difficoltà a lavorare su abilità specifiche come i marcatori grammaticali. Una tecnica facile e veloce che potete usare per aumentare la lunghezza delle frasi è quella di usare le espansioni mentre giocate con un bambino. Per usare un’espansione, aspettate che il bambino dica qualcosa da solo, e poi glielo ripetete aggiungendo una parola.

Per esempio, se il bambino dice “vai fuori”, voi ripetete “io vado fuori” o “vai fuori per favore”, o “vai a giocare fuori”. Non importa cosa si aggiunge. Infatti, potreste ripeterlo più volte e aggiungere una parola diversa ogni volta. Basta dare al bambino molti modelli in modo che senta diversi modi per espandere ciò che sta già dicendo.

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