- 43
- 9
A szülők és a tanárok gyakran gondolkodnak azon, hogyan kell fegyelmezni a viselkedési problémákkal küzdő gyerekeket. Néhány gyermek valóban kihívást jelentő viselkedéssel rendelkezik, függetlenül attól, hogy milyen stratégiákkal próbálkozunk. Sok gyermeknek azonban jót tesz, ha az életükben élő felnőttek változtatnak azon, ahogyan reagálnak, válaszolnak vagy kapcsolatba lépnek velük.
Ez a cikk tíz egyszerű stratégiát mutat be, amelyeket már most elkezdhet alkalmazni, hogy pozitív viselkedésre ösztönözze gyermekét/tanítványait.
Ezek a stratégiák mindegyike pozitív jellegű, és segítenek abban, hogy olyan módon kapcsolódjon gyermekéhez/tanítványaihoz, amely növeli önbizalmát, önbecsülését és az Ön iránti tiszteletét.
A jó önbizalommal és önmaguk és az életükben lévő felnőttek egészséges tiszteletével rendelkező gyermekek jobban együttműködnek és egészségesebb döntéseket hoznak.
10 egyszerű stratégia a pozitív viselkedés elősegítésére
1. Ismerje el szóban a gyermekek erőfeszítéseit.
Kifejezetten mondja el a gyermekének/tanítványainak, hogy mit tett, amire büszke.
Mondhatja például: “Ma este nagyon koncentráltál a matek házi feladatodra! Csak így tovább!”, “Nagyon szép volt, ahogy segítettél a bátyádnak a matek házi feladatában”.
Amikor a gyerekek konkrét pozitív visszajelzést kapnak a helyes cselekedetért, többet akarnak belőle csinálni. Gyakorlatilag minden gyerek a felnőttek kedvében akar járni (akár mutatják, akár nem), így a legtöbb gyerek számára a konkrét dicséret pozitív hatást gyakorol.
A dicséret egy egyszerű módja annak is, hogy a gyermek figyelmét megadja, amelyre sok gyermek oly kétségbeesetten vágyik.
2. Használjon pozitív testbeszédet a pozitív viselkedés jóváhagyásának kifejezésére.
A pozitív testbeszéd magában foglalhatja a mosolyt, a hüvelykujjat felfelé, a pacsizást, a vállveregetést stb.
Tartsuk szem előtt, hogy egyes gyerekek nem szeretik, ha megérintik őket, és jobban reagálnak például egy hüvelykujj felfelé, mint egy vállveregetésre. Ismerje meg gyermekét/tanítványát, hogy tudja, mit szeret.
3. Használjon humort gyermekével/tanítványával/tanítványaival
A kutatások alátámasztják a humor használatát a gyermekek számára pozitív eredmények létrehozásában. Viccelődjön, hallgassa meg a vicceiket, mosolyogjon gyakran, mondjon valami butaságot, énekeljen valamit, amit általában mondana, vagy bármi mást, ami mosolyra/nevetésre készteti őket (ügyeljen arra, hogy az életkorának megfelelő legyen).
4. Mutassa meg gyermekének/tanítványának/tanítványainak, hogy örül, ha látja őket.
Mosolyogj rájuk, amikor belépnek a terembe; szülők esetében… nyújtsd ki a karod egy ölelésre. Kérdezz a napjukról, hétvégéjükről stb. és valóban figyelj, amikor beszélnek.
5. Emlékeztesse gyermekét/tanulóját/tanulóit, hogy büszkének kell lenniük magukra (pl. “Nagyon keményen dolgoztál azon a tudományos projekten. Nagyon büszke lehetsz magadra!”).
Ez segít kialakítani bennük a belső önbizalmat, így megtanulhatnak büszkék lenni magukra azért, mert kitartóak, keményen dolgoznak, kedvesek másokkal stb. Ha sikeresnek érzik magukat, akkor sikeresek is lesznek.
Elismert könyv: Bizalomépítés és viselkedésjavítás a gyermekeknél: Útmutató szülőknek és tanároknak
6. Érdeklődjön gyermeke/tanítványai érdeklődése iránt.
Kérdezd meg, mit élveznek, lelkesedj az alkotásaik vagy eredményeik miatt, kérdezd meg, miről szeretnének tanulni, kérdezd ki a véleményüket dolgokról stb. Tanárok… próbálják meg a tanulók érdeklődési körét beépíteni az osztályterembe, ahogyan azt a kutatások is mutatják.
Szülők… végezzenek olyan (tudományos vagy egyéb) tevékenységeket a gyermekeikkel, amelyek olyasmivel foglalkoznak, ami érdekli őket, még akkor is, ha ez nem a kedvenc tevékenységük. Hagyja, hogy ők válasszák ki az őket érdeklő témákat bizonyos tevékenységekhez.
7. Ismerje el empátiával gyermeke/tanítványa(i) érzéseit.
Legyen megértő, amikor ideges, mert először próbál ki valamit, frusztrált, mert egy írásbeli feladat nehezére esik, csalódott, mert nem hívták meg egy születésnapi partira, vagy zavarban van, mert a többi diák kinevette.
Kerüld el, hogy olyan dolgokat mondj, mint “Ne csinálj belőle nagy ügyet”, “Majd túlteszed magad rajta” vagy “Miért esik ez neked olyan nehezedre, ez könnyű”.
Ehelyett tegyen empatikus kijelentéseket, mint például: “Megértem, hogy ez a feladat frusztráló számodra” vagy “Megértem, hogy ideges vagy, ez általános, amikor valami újat próbálsz ki”.
Azt is tudassa velük, hogy mindenben segít, amiben csak tud.”
8. Legyen nyitott, és ne ítélkezzen gyermeke/tanítványa(i) felett, ha gondolatai, értékei, érzései vagy elképzelései nem egyeznek az önével.
A véleményed megosztása természetesen rendben van (és a nem biztonságos vagy bántó viselkedés elfogadhatatlan), de általánosságban ne tévedj velük a véleményük miatt.
A gyerekeknek szükségük van arra, hogy úgy érezzék, hogy az életükben lévő felnőttek közelében nyitottak és önmaguk lehetnek. Ha a gyerekek úgy érzik, hogy nem ítélkeznek felettük, vagy nem teszik őket rosszul, nagyobb valószínűséggel beszélnek velünk, ha valódi problémájuk van.
9. Legyünk példaképei a jó viselkedésnek. Ha azt akarod, hogy a gyermeked tisztelettel bánjon másokkal, te is tedd ugyanezt. Ha azt szeretné, hogy gyermeke becsületes ember legyen, mutasson neki példát az őszinteségből.
Hogyan hatnak a példaképek a fiatalokra és a közösségekre?
10. Tartsa be az ígéreteit és a szabályait (az előre nem látható következményektől eltekintve), és maradjon távol az üres fenyegetőzésektől.
Ha azt mondja a gyermekének/tanítványainak, hogy választhat egy kedvenc könyvet, amit elolvashat, miután befejezte a matekfeladatot, győződjön meg róla, hogy betartja az ígéretét.
Ha azt mondod a gyerekednek, hogy mehet a számítógépre, miután a húga sorra került, győződj meg róla, hogy kap-e rá lehetőséget.
Legyenek következetes szabályaid, amelyek megtanítják a gyermekeidnek, hogy nekik is be kell tartaniuk az alku rájuk eső részét.
Például, ha van egy olyan szabályod, hogy “Előbb a házi feladat, aztán a tévézés.” Tartsd be ezt a szabályt, és győződj meg róla, hogy a gyermeked befejezi a házi feladatot, mielőtt tévézne. Maradj távol az olyan üres fenyegetésektől, mint például “Ha nem hagyod abba, itt hagylak” vagy “Kidobom az összes játékodat, ha nem takarítod el.”
Az ilyen típusú kijelentések ijesztőek lehetnek a gyerekek számára, ami síráshoz, hisztihez stb. vezethet, és nagy valószínűséggel nem fogsz ilyeneket tenni.
Ha üres fenyegetéseket teszel, a gyermeked megtanulja, hogy nem gondolod komolyan, amit mondasz, és azt is megtanulja, hogy ne vegyen komolyan. Kutatások bizonyítják, hogy a gyerekeknek szükségük van arra, hogy következetességet és integritást lássanak a példaképeikben ahhoz, hogy biztonságérzetet és bizalmat érezzenek.
Ha a gyerekek biztonságban érzik magukat, és bíznak a gondozóikban, jobb helyzetben vannak ahhoz, hogy megtanulják, hogyan szabályozzák az érzelmeiket, hogyan működjenek együtt és összpontosítsanak, hogyan hozzanak egészséges döntéseket, és hogyan maradjanak magabiztosak és motiváltak.
Azt gondolja, hogy “Mindezeket a dolgokat megteszem, és mégsem működik”? Ez tíz nagyszerű stratégia, de ezeket több mással együtt kell alkalmazni. Nézd meg a
- Hogyan használd az időbeosztást a gyerekek viselkedésének javítására
- 17 mód arra, hogy rávegye a gyerekeit, hogy figyeljenek rád és mutassanak tiszteletet
- Hogyan motiváld a diákjaidat és ráveheted őket, hogy figyeljenek rád
- Top tíz fegyelmezési tipp az oppozíciós daczavarral küzdő gyerekek számára
- Hogyan használd a természetes and Logical Consequences to Improve Children’s Behavior
- 9 Practical Strategies to Declase Impulsive Behavior in Children
- How to Prevent Temper Tantrums
- How to Handle Temper Tantrums
Az összes fenti stratégia együttes alkalmazása idővel valószínűleg pozitív viselkedésváltozásokhoz vezet. Bár nincs varázslatos megoldás, anyaként, pedagógusként és viselkedésspecialistaként személyesen ezeket a kutatásokon alapuló stratégiákat találtam a leghatékonyabbnak 21 év alatt ezen a területen. Akárcsak egy beteg, aki nem reagál azonnal az orvosi kezelésre, mi sem adjuk fel. Tovább próbálkozunk.
Ha gyermeke jelentős magatartási nehézségekkel küzd, annak ellenére, hogy számos pozitív stratégiát alkalmaz, beszéljen gyermeke orvosával vagy egy mentálhigiénés szakemberrel, hogy segítsen meghatározni a következő lépéseket, amelyeket meg kell tennie.
Ha Ön tanárként jelentős magatartási nehézségekkel küzd egy diákkal (számos pozitív stratégia ellenére), beszéljen a gyermek szülőjével és az iskolai csapattal (adminisztrátor, tanácsadó, stb.).).
Mindig tartsa szem előtt, hogy néhány gyermek valóban nehezen tudja kontrollálni a viselkedését vagy jobb döntést hozni, mert még nem tanult meg alternatív/elfogadhatóbb módszereket az álláspontja érvényesítésére, vagy a viselkedése olyan gyorsan (szinte impulzívan) történik, mielőtt lehetősége lenne lelassítani és átgondolni egy alternatívát.
Ez gyakran előfordul, amikor a gyermek szorong, fél, szomorú vagy dühös. Bár ez a felnőttek számára frusztráló, képzeljük el, milyen érzés lehet annak a gyermeknek, akit gyakran büntetnek, kiemelnek vagy kiabálnak vele, mert nincs meg a megküzdési készsége, kommunikációs készsége vagy önuralma ahhoz, hogy valami mást tegyen.
Az impulzív viselkedésről szóló kapcsolódó cikket lásd: 9 gyakorlati stratégia a gyermekek impulzív viselkedésének csökkentésére.
Videóbemutató:
Néha a kisgyermekek kommunikációs nehézségei akadályozzák őket abban, hogy megértsék vagy kifejezzék magukat. Ez viselkedési kihívásokhoz vezethet. Kisgyermekek beszélgetése: Technikák és játékok című könyv hasznos lehet az Ön számára, ha ilyen helyzetben találja magát kisgyermekével.
A szülők, pedagógusok vagy más érdeklődők számára ingyenes ötperces viselkedési konzultációt kínálunk sms-ben. További információért és a hosszabb ülések áraiért kérjük, írjon SMS-t (267) 415 – 6400 vagy küldjön e-mailt a [email protected] címre.
Oktatás és viselkedés – Egy hullámhosszon maradunk a gyermekek tanulmányi, viselkedési és szociális-érzelmi fejlődését támogató, kutatásokon alapuló stratégiákkal.