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Parents et enseignants se demandent souvent comment discipliner un enfant ayant des problèmes de comportement. Certains enfants ont vraiment des comportements difficiles, quelles que soient les stratégies que nous essayons. Cependant, de nombreux enfants bénéficient lorsque les adultes de leur vie apportent des changements dans la façon dont ils réagissent, répondent ou interagissent avec eux.
Cet article donne dix stratégies simples que vous pouvez commencer à mettre en œuvre dès maintenant pour encourager un comportement positif chez votre ou vos enfants.
Toutes ces stratégies sont de nature positive et vous aideront à vous connecter avec votre ou vos enfants/élèves d’une manière qui augmentera leur confiance, leur respect de soi et leur respect pour vous.
Les enfants qui ont une bonne confiance en eux et un respect sain pour eux-mêmes et les adultes de leur vie, font preuve d’une meilleure coopération et font des choix plus sains.
10 stratégies simples pour promouvoir un comportement positif
1. Reconnaissez verbalement les efforts des enfants.
Dites à votre enfant/élève(s) spécifiquement ce qu’il/elle a fait et dont vous êtes fier(e).
Par exemple, vous pouvez dire « Tu étais tellement concentré sur ton devoir de mathématiques ce soir ! Continue à faire du bon travail », « C’était très gentil la façon dont tu as aidé ton frère à faire ses devoirs de mathématiques ».
Lorsque les enfants reçoivent des commentaires positifs spécifiques pour avoir fait la bonne chose, ils veulent en faire plus. Pratiquement tous les enfants veulent faire plaisir aux adultes (qu’ils le montrent ou non), donc pour la plupart des enfants, les félicitations spécifiques ont un impact positif.
Les éloges sont également un moyen facile de donner à votre enfant de l’attention que beaucoup d’enfants recherchent si désespérément.
2. Utilisez un langage corporel positif pour montrer que vous approuvez un comportement positif.
Le langage corporel positif peut inclure un sourire, un pouce levé, un high-five, une tape dans le dos, etc.
N’oubliez pas que certains enfants n’aiment pas être touchés et répondraient mieux à quelque chose comme un pouce levé qu’une tape dans le dos. Apprenez à connaître vos enfants/élèves pour savoir ce qu’ils aiment.
3. Utilisez l’humour avec vos enfants/élèves
Les recherches soutiennent l’utilisation de l’humour pour créer des résultats positifs pour les enfants. Faites des blagues, écoutez leurs blagues, souriez souvent, dites quelque chose d’idiot, chantez quelque chose que vous diriez normalement, ou toute autre chose qui les ferait sourire/rire (assurez-vous que c’est approprié à leur âge).
4. Montrez à votre enfant/élève(s) que vous êtes heureux de les voir.
Souriez-leur lorsqu’ils entrent dans la pièce ; pour les parents…tendez les bras pour un câlin. Posez des questions sur leur journée, leur week-end, etc. et écoutez vraiment quand ils parlent.
5. Rappelez à votre enfant/élève(s) qu’il(s) doit(vent) être fier(s) de lui(s) (par exemple : » Tu as travaillé si dur sur ce projet scientifique. Tu devrais être très fier de toi ! »).
Cela permet de renforcer leur confiance interne, afin qu’ils apprennent à être fiers d’eux-mêmes pour avoir été persistants, avoir travaillé dur, avoir été gentils avec les autres, etc. S’ils ont le sentiment de réussir, ils réussiront.
Livre recommandé : Développer la confiance et améliorer le comportement des enfants : Un guide pour les parents et les enseignants
6. Intéressez-vous aux intérêts de votre enfant/élèves.
Demandez-leur ce qu’ils aiment, enthousiasmez-vous pour leurs créations ou leurs réalisations, demandez-leur sur quoi ils veulent apprendre, demandez-leur leur opinion sur les choses, etc. Les enseignants… essayez d’intégrer les intérêts des élèves en classe, comme l’indique la recherche.
Parents… faites des activités avec vos enfants (scolaires ou autres) qui impliquent quelque chose qui les intéresse, même si ce n’est pas votre activité préférée. Laissez-les choisir les sujets d’intérêt pour certaines activités.
7. Reconnaissez les sentiments de votre enfant/élève(s) avec empathie.
Soyez compréhensif lorsqu’ils sont nerveux parce qu’ils essaient quelque chose pour la première fois, frustrés parce qu’un travail d’écriture est difficile pour eux, déçus parce qu’ils n’ont pas été invités à une fête d’anniversaire, ou embarrassés parce que les autres élèves se sont moqués d’eux.
Évitez de dire des choses comme » Arrête d’en faire tout un plat « , » Tu t’en remettras » ou » Pourquoi as-tu tant de mal avec ça ; c’est facile. »
Au lieu de cela, faites des déclarations empathiques comme « Je comprends que ce devoir soit frustrant pour toi » ou « Je comprends que tu sois nerveux, c’est courant quand on essaie quelque chose de nouveau. »
Aussi, faites-leur savoir que vous êtes là pour les aider de toutes les façons possibles.
8. Faites preuve d’ouverture d’esprit et ne portez pas de jugement sur vos enfants/élèves si leurs pensées, valeurs, sentiments ou idées ne correspondent pas aux vôtres.
Bien sûr, il est correct de partager votre opinion (et un comportement dangereux ou blessant est inacceptable), mais en général, ne leur donnez pas tort pour leur opinion.
Les enfants ont besoin de sentir qu’ils peuvent être ouverts et être eux-mêmes autour des adultes de leur vie. Lorsque les enfants ont l’impression qu’ils ne seront pas jugés ou qu’on ne leur donnera pas tort, ils sont plus susceptibles de nous parler lorsqu’il y a un vrai problème.
9. Soyez un modèle de bon comportement. Si vous voulez que votre enfant traite les autres avec respect, vous faites de même. Si vous voulez que votre enfant soit une personne honnête, donnez-lui l’exemple de l’honnêteté.
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10. Donnez suite à vos promesses et à vos règles (sauf conséquences imprévues) et restez loin des menaces vides.
Si vous dites à votre enfant/élève(s) qu’il(s) peut(vent) choisir un livre préféré à lire après avoir terminé son devoir de mathématiques, assurez-vous de respecter votre part du marché.
Si vous dites à votre enfant qu’il peut aller sur l’ordinateur après que sa sœur ait eu son tour, assurez-vous qu’il ait la chance de le faire.
Ayez des règles cohérentes qui enseignent à vos enfants qu’ils doivent également respecter leur part du marché.
Par exemple, si vous avez une règle telle que « Les devoirs d’abord, la télévision ensuite », respectez cette règle en vous assurant que votre enfant termine ses devoirs avant de regarder la télévision. Restez à l’écart des menaces vides de sens telles que « Si tu n’arrêtes pas, je vais te laisser ici » ou « Je vais jeter tous tes jouets si tu ne les ranges pas. »
Ces types de déclarations peuvent être effrayants pour les enfants entraînant des pleurs, des crises de colère, etc. et selon toute probabilité, vous n’allez pas faire ces choses.
Si vous faites des menaces vides, votre enfant apprendra que vous ne pensez pas ce que vous dites et apprendra aussi à ne pas vous prendre au sérieux. Les recherches démontrent que les enfants ont besoin de voir la cohérence et l’intégrité de leurs modèles pour ressentir un sentiment de sécurité et de confiance.
Lorsque les enfants se sentent en sécurité et ont confiance en leurs fournisseurs de soins, ils sont en meilleure position pour apprendre à réguler leurs émotions, à coopérer et à se concentrer, à faire des choix sains et à rester confiants et motivés.
Vous vous dites « Je fais toutes ces choses et ça ne marche pas ? ». Ce sont dix excellentes stratégies, mais elles doivent être utilisées en conjonction avec plusieurs autres. Consultez
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L’utilisation de toutes ces stratégies ensemble conduira très probablement à des changements de comportement positifs au fil du temps. Bien qu’il n’y ait pas de solution magique, en tant que mère, éducatrice et spécialiste du comportement, j’ai personnellement constaté que ces stratégies fondées sur la recherche sont les plus efficaces depuis 21 ans dans ce domaine. Tout comme un patient qui ne répond pas tout de suite à un traitement médical, nous n’abandonnons pas. Nous continuons d’essayer.
Si votre enfant a des difficultés significatives de comportement, malgré la mise en place de plusieurs stratégies positives, parlez à son médecin ou à un professionnel de la santé mentale pour déterminer les prochaines étapes à suivre.
Si vous êtes un enseignant qui a des difficultés significatives de comportement avec un élève (malgré plusieurs stratégies positives), parlez au parent de l’enfant et à votre équipe scolaire (administrateur, conseiller d’orientation, etc.).
Ne perdez jamais de vue que certains enfants ont vraiment du mal à contrôler leurs comportements ou à faire un meilleur choix parce qu’ils n’ont pas encore appris des méthodes alternatives/plus acceptables pour faire passer leur message, ou que leur comportement se produit si rapidement (presque impulsivement) avant qu’ils aient l’occasion de ralentir et de penser à une alternative.
Cela se produit souvent lorsque les enfants se sentent anxieux, effrayés, tristes ou en colère. Bien que cela soit frustrant pour les adultes, imaginez ce que ressent l’enfant qui se fait fréquemment punir, pointer du doigt ou crier dessus parce qu’il n’a pas les capacités d’adaptation, de communication ou de contrôle pour faire quelque chose de différent.
Pour un article connexe sur le comportement impulsif, voir 9 stratégies pratiques pour diminuer le comportement impulsif chez les enfants.
Présentation vidéo:
Parfois, les tout-petits ont des difficultés de communication qui interfèrent avec leur capacité à comprendre ou à s’exprimer. Cela peut conduire à des défis comportementaux. Toddler Talk : Techniques et jeux pourrait être un livre utile pour vous si vous vous trouvez dans cette situation avec votre tout-petit.
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Éducation et comportement – Nous garder sur la même page avec des stratégies basées sur la recherche pour soutenir le développement académique, comportemental et socio-émotionnel des enfants.