Den dobbelte kodningsteori, som Paivio har foreslået, forsøger at give lige stor vægt til verbal og ikke-verbal behandling. Paivio (1986) udtaler følgende: “Den menneskelige kognition er unik, idet den er blevet specialiseret til at håndtere sprog og nonverbale objekter og begivenheder på samme tid. Desuden er sprogsystemet ejendommeligt, fordi det beskæftiger sig direkte med sproglige input og output (i form af tale eller skrift), samtidig med at det har en symbolsk funktion i forhold til nonverbale objekter, begivenheder og adfærd. Enhver repræsentationsteori må tage højde for denne dobbelte funktionalitet.” (s 53).
Theorien antager, at der er to kognitive undersystemer, et der er specialiseret til repræsentation og behandling af nonverbale objekter/begivenheder (dvs. billeddannelse), og det andet der er specialiseret til at håndtere sprog. Paivio postulerer også to forskellige typer af repræsentationelle enheder: “imagens” for mentale billeder og “logogens” for verbale enheder, som han beskriver som svarende til “chunks” som beskrevet af Miller. Logogens er organiseret i form af associationer og hierarkier, mens imagens er organiseret i form af del-hele-relationer.
Dual Coding theory identificerede tre typer af behandling: (1) repræsentationel, den direkte aktivering af verbale eller ikke-verbale repræsentationer, (2) referentiel, aktivering af det verbale system af det ikke-verbale system eller omvendt, og (3) associativ behandling, aktivering af repræsentationer inden for det samme verbale eller ikke-verbale system. En given opgave kan kræve en eller alle tre former for behandling.
Anvendelse
Dual coding theory er blevet anvendt på mange kognitive fænomener, herunder: mnemoteknik, problemløsning, begrebsindlæring og sprog. Den dobbelte kodningsteori forklarer betydningen af rumlige evner i teorier om intelligens (f.eks. Guilford). Paivio (1986) giver en dobbeltkodningsforklaring på tosproget behandling. Clark & Paivio (1991) præsenterer dobbeltkodningsteori som en generel ramme for pædagogisk psykologi.
Eksempel
Mange eksperimenter rapporteret af Paivio og andre understøtter billeddannelsens betydning for kognitive operationer. I et af eksperimenterne så deltagerne parvis genstande, der var forskellige i rundhed (f.eks. tomat, bæger), og de blev bedt om at angive, hvilket medlem af parret der var rundest. Genstandene blev præsenteret som ord, billeder eller ord-billedpar. Svartiderne var langsomst for ord-ord-par, mellemliggende for billede-ord-par og hurtigst for billede-billede-par.
Principper
- Hukommelse/genkendelse forbedres ved at præsentere information i både visuel og verbal form.