Paivion esittämässä kaksoiskoodausteoriassa verbaaliselle ja ei-verbaaliselle prosessoinnille pyritään antamaan yhtä suuri painoarvo. Paivio (1986) toteaa: ”Ihmisen kognitio on ainutlaatuinen siinä mielessä, että se on erikoistunut käsittelemään samanaikaisesti sekä kieltä että ei-verbaalisia kohteita ja tapahtumia. Lisäksi kielijärjestelmä on erikoinen siinä mielessä, että se käsittelee suoraan kielellistä syötettä ja tuotosta (puheen tai kirjoituksen muodossa) ja samalla se palvelee symbolista tehtävää nonverbaalisten objektien, tapahtumien ja käyttäytymisen suhteen. Minkä tahansa representaatioteorian on otettava huomioon tämä kaksoistoiminnallisuus.” (s. 53).
Teoriassa oletetaan, että on olemassa kaksi kognitiivista alajärjestelmää, joista toinen on erikoistunut nonverbaalisten objektien/tapahtumien esittämiseen ja käsittelyyn (eli kuvallisuuteen) ja toinen on erikoistunut kielen käsittelyyn. Paivio postuloi myös kaksi erityyppistä representaatioyksikköä: ”imagens” mielikuville ja ”logogens” sanallisille kokonaisuuksille, joita hän kuvaa samanlaisiksi kuin Millerin kuvaamia ”kappaleita”. Logogensit organisoituvat assosiaatioiden ja hierarkioiden suhteen, kun taas imagensit organisoituvat osa-kokonaisuus-suhteiden suhteen.
Dual Coding -teoriassa tunnistettiin kolme prosessointityyppiä: (1) edustuksellinen, verbaalisten tai ei-verbaalisten representaatioiden suora aktivoituminen, (2) referentiaalinen, verbaalisen järjestelmän aktivoituminen ei-verbaalisen järjestelmän kautta tai päinvastoin, ja (3) assosiatiivinen prosessointi, representaatioiden aktivoituminen saman verbaalisen tai ei-verbaalisen järjestelmän sisällä. Tietynlainen tehtävä voi vaatia mitä tahansa tai kaikkia kolmea prosessointityyppiä.
Soveltaminen
Kaksoiskoodausteoriaa on sovellettu moniin kognitiivisiin ilmiöihin, kuten: mnemoniikkaan, ongelmanratkaisuun, käsitteiden oppimiseen ja kieleen. Kaksoiskoodausteoria selittää avaruudellisten kykyjen merkityksen älykkyysteorioissa (esim. Guilford). Paivio (1986) tarjoaa kaksoiskoodauksen selityksen kaksikieliselle prosessoinnille. Clark & Paivio (1991) esittää kaksoiskoodausteorian kasvatuspsykologian yleisenä viitekehyksenä.
Esimerkki
Monet Paivion ja muiden raportoimat kokeet tukevat mielikuvien merkitystä kognitiivisissa toiminnoissa. Eräässä kokeessa osallistujat näkivät pareja esineitä, jotka erosivat toisistaan pyöreydeltään (esim. tomaatti, pikari), ja heitä pyydettiin ilmoittamaan, kumpi parin jäsen oli pyöreämpi. Esineet esitettiin sanoina, kuvina tai sana-kuvapareina. Vastausajat olivat hitaimmat sana-sana-parien kohdalla, keskitasoa kuva-sana-parien kohdalla ja nopeimmat kuva-kuva-parien kohdalla.
PERIAATTEET
- Tiedon palauttamista/tunnistamista tehostaa tiedon esittäminen sekä visuaalisessa että sanallisessa muodossa.