Att lära ut synvinkel (och vad man ska göra när eleverna har svårt att förstå)

Att lära ut synvinkel och perspektiv är en annan svår läsförmåga för läsare i fjärde och femte klass. I det här inlägget kommer jag att dela med mig av tips som hjälper dig att lära ut synpunkt till dina elever, inklusive vilka färdigheter eleverna behöver innan de får undervisning i synpunkt, alla de olika delfärdigheterna i synpunkt som verkligen ökar stringensen och strategier som du kan göra när eleverna kämpar.

Synpunkt och perspektiv – två knepiga termer

Det finns flera olika definitioner av synpunkt och perspektiv som du kommer att hitta. Efter att ha gjort min egen forskning är det här hur jag definierar dem för mig själv och mina elever (jag ser till att mina elever förstår att de också kan användas omväxlande).

Point of View – hur berättelsen berättas… berättas den i första personens synvinkel via en karaktär eller i tredje personens synvinkel via en utomstående berättare?

Perspektiv – perspektivet genom vilket händelserna berättas. Till exempel kan en berättelse som är skriven i 1:a personens synvinkel ha flera olika perspektiv beroende på vilken karaktär som återberättar händelserna. Vi får händelserna berättade genom den personens perspektiv, så jag kopplar direkt samman perspektiv med vem som berättar historien och vilken relation och koppling de har till händelserna.

Många människor definierar perspektiv som hur berättaren ser på händelserna, som deras åsikt eller synvinkel, så jag utsätter mina elever för det också.

Jag vet att det kan vara knepigt, men jag tror att eleverna kan förstå båda efter mycket undervisning och exponering, och att använda termerna omväxlande påverkar dem inte alltför mycket.

Förkunskapskrav innan du undervisar Point of View

För att undervisa i Point of View ska du se till att du har undervisat i eller att eleverna har en fungerande kunskap om:

• Hur man identifierar och beskriver berättelsens beståndsdelar
• Skillnaden mellan karaktärer och berättare, hur en karaktär kan vara en berättare, och hur man identifierar vem berättaren är
• Förmågan att se skillnaden mellan när berättaren berättar och när en karaktär talar genom dialog
• Förmågan att jämföra och kontrastera

Färdigheter i synvinklar som eleverna behöver behärska

Färdigheter i synvinklar varierar verkligen från fjärde till femte klass. Femte klass höjer verkligen kraven och rigorositeten. När jag undervisar elever i fjärde klass försöker jag dock lära ut det lite strängare till dem som är redo.

Om du undervisar elever i fjärde klass, tänk på detta när du tittar på listan över färdigheter i synsätt. Endast ungefär hälften gäller för din årskurs. Lärare i femte klass kan å andra sidan behöva lära ut alla färdigheter (även de som krävs i fjärde klass eftersom vi vet att retention inte alltid är något som går till vår fördel.)

Här finns alla delkompetenser för att verkligen lära ut ståndpunkt (och perspektiv eftersom de går hand i hand) med den noggrannhet som de flesta stater kräver:

• Hur historier kan berättas av karaktärer eller berättare (och hur en karaktär också kan vara en berättare)
• Vad 1:a personens synvinkel är, hur man identifierar den och hur den påverkar vilka detaljer som avslöjas
• Vad 3:e personens synvinkel är, hur man identifierar den, och hur den påverkar vilka detaljer som avslöjas
• Hur man jämför och kontrasterar berättelser som är skrivna i 1:a och 3:e personens synvinkel
• Förstå hur synvinkeln kan påverka berättelser och hur vi får reda på specifika detaljer endast på grund av synvinkeln. används
• Förstå hur en utomstående berättare kan ha begränsad information eller mer information än en karaktär som berättar
• Känn igen situationer som kan leda till att en karaktär är partisk i sin återberättelse av en berättelse
• Förstå och känna igen att berättelser som är skrivna i 1:a personens synvinkel kan berättas genom flera perspektiv
• förklara hur en berättelse eller händelse påverkas eller påverkas av synvinkeln och/eller perspektivet
• Hur man kan jämföra och kontrastera samma berättelse eller händelse som berättas genom olika synvinklar och/eller perspektiv
• förstå och förklara hur en berättelse kan vara annorlunda om den berättas genom en annan synvinkel eller karaktärs perspektiv
• omarbeta ett avsnitt av en berättelse eller en berättelse från en annan synvinkel (1:a vs. 1:a vs. 2:a personens synvinkel). 3) eller en annan karaktär (1:a vs 1:a)

**Om någon av ovanstående färdigheter inte krävs av dina elever är det fortfarande bra färdigheter för att berika och främja dina elever.

Anm.: Andra personens synvinkel är inte inkluderad eftersom det inte är något som krävs i min delstat, eftersom denna typ av synvinkel inte är vanligt förekommande i berättelser i litteraturen. Se till att du undersöker dina statliga standarder och lägger till detta om det behövs.

Tips för elever som har svårt att förstå synvinkel

Om eleverna har svårt med synvinkel kan du lära ut dessa färdigheter på nytt eller kontrollera om de har förstått dem:

• Säkerställ att eleverna kan avgöra sambandet mellan den person som berättar historien och händelserna. De måste kunna avgöra om berättaren är en del av berättelsen eller inte. Detta görs bäst genom att modellera och peka på de ledtrådar som hjälper dig att avgöra berättarens relation till händelserna.
• Lär eleverna det språk som de ska leta efter för att avgöra om berättelsen berättas genom en 1:a eller 3:e persons synvinkel (använd jag, mig eller min när berättelsen berättas och var försiktig så att du inte förväxlar det med karaktärsdialog).
• Säkerställ att eleverna förstår att händelser och berättelser kan återberättas på olika sätt beroende på vem som berättar dem. Ett enkelt exempel som de flesta elever förstår är en vikares perspektiv jämfört med en elevs perspektiv på en dag då läraren var frånvarande. Diskutera hur varje berättare skulle kunna återberätta dagen, men hur hans eller hennes perspektiv skulle vara annorlunda och hur det han eller hon delar med sig av skulle vara annorlunda. Att skapa ett Venn-diagram över erfarenheter som en vikarie och en elev skulle ha var för sig och dela med sig av skulle vara till hjälp. En annan undervisningsstrategi som kan hjälpa eleverna med detta är blandade sagor (se bara till att de ursprungliga sagorna är mycket välkända).
• Om eleverna kämpar med att jämföra och kontrastera samma berättelse som berättas från olika synvinklar eller perspektiv, dela upp den. Läs avsnitt för avsnitt och jämför den i delar.

Notera: Självklart krävs grundläggande läsförståelse av en berättelse… om dina elever inte kan göra detta kommer de troligen att ha svårt att hitta temat i en text på klassnivå. Ett sätt att hjälpa till med färdighetsinlärning är att använda ett lägre lexikon. Klicka här för att se passager och texter som är skrivna för färdigheter i fjärde och femte klass, men på en lexikonnivå i andra eller tredje klass.

Ladda ner en utskrivbar version

Vill du ha en utskrivbar version på en sida av de tips och den information om hur man undervisar i synvinkel som delas i det här inlägget? Klicka här på bilden nedan för att hämta den!

Rekommenderade synpunktsresurser

Om du är trött på att leta efter aktiviteter och resurser för att lära ut synpunktsundervisning med den noggrannhet som krävs kan jag inte rekommendera den här resursen nog. Den innehåller så många resurser att du förmodligen inte kommer att kunna använda alla (ett bra problem att ha!). Det finns undervisningsposter, grafiska arrangörer, så många texter att använda (enskilt och i par) och sex aktiviteter för små grupper om synvinkel! Det är verkligen en enda samlingspunkt för synpunktsundervisning!

Mer blogginlägg om synvinkel och gratiserbjudanden

Högläsning för undervisning i synvinkel

Lässortering – Ta en gratis lässortering för synvinkel i den här kostnadsfria uppsättningen med lässortering. De är en perfekt aktivitet för återinlärning eller ett läscentrum för att gå igenom synvinkel i första, andra och tredje person.