A főötletet és az alátámasztó részleteket gyakran rendkívül nehéz azonosítani és megérteni a diákok számára. Az évek során megtanultam, hogy a fő gondolat és az alátámasztó részletek oktatását nagymértékben meg kell erősíteni ahhoz, hogy a diákjaim elsajátítsák ezt a trükkös képességet. Ezek a leckék mind benne vannak a 2. olvasási egységemben, de remélem, hogy az egységgel vagy anélkül is értékesnek találja ezeket az ötleteket.
Ebben a második egységben a történet elemeit tanítom egy-egy héten keresztül: a jellemzést, a helyszínt és a cselekményt. Két hetet használok a nem szépirodalmi szöveg szerkezetének tanítására is, amelyről itt olvashat. Ha harmadik osztályban tanítok, akkor ahelyett, hogy két hétig tanítanám a nem szépirodalmi szöveg szerkezetét, két hétig a nem szépirodalmi szöveg jellemzőit tanítom. Ezután egy hetet töltök a fő gondolat és az alátámasztó részletek tanításával. Nem ez az egyetlen alkalom, amikor ezzel a témával foglalkozom a tanév során, de ekkor teszem le a fogalom alapjait.
Főgondolat – 1. nap
A főgondolat és az alátámasztó részletek gondolatát egy horgonyzótáblával vezetem be.
A főgondolat gondolatának megerősítéséhez szívesen használom a BrainPop Main Idea filmet. A film után folytatjuk a fő gondolat megbeszélését. Ezután megmutatom a tanulóknak, hogyan töltsék ki a Főötlet-hálót. Az egyik változatban a fő gondolatot töltik ki. Pl.: A testmozgás fontos az egészségünk szempontjából. Bemutatom, hogyan kell kitölteni a fő gondolatot alátámasztó részleteket. Ezután megfordítom a leckét. Kitöltöm a támogató részleteket a Főgondolat-hálón, és a tanulókkal meghatározatom a főgondolatot a részletekből.
Ez segít a tanulóknak abban, hogy a gondolataikat a főgondolatra és a támogató részletekre összpontosítsák. Ez a grafikus szervező az írásműhelyben is remekül használható.
Főgondolat – 2. nap
A főgondolat tanítása során észre fogod venni, hogy a leckék tökéletesen illeszkednek az írásórákhoz. A második leckében például a tanulók kiiktatják a felesleges információkat. Elmagyarázom, hogy ha a bekezdésben olyan részletek vannak, amelyek nem támasztják alá a fő gondolatot, akkor azok a részletek rossz helyen vannak. Gyakoroltatom a tanulókkal, hogy megtalálják a felesleges információkat egy bekezdésben, ami lehetővé teszi számukra, hogy átgondolják a támogató részletek és a fő gondolat közötti kapcsolatot.
Fő gondolat – 3. nap
Mielőtt egész könyvekben vagy nagyobb szakaszokban azonosítanák a tanulók a fő gondolatot, rövid szövegdarabokkal kezdem. Valójában sok szövegnek és hosszabb szövegrészletnek több fő gondolata vagy szakasza van, és ez megterhelő lehet a tanulók számára. Szeretek kicsiben kezdeni, és felfelé haladni.
Ez valószínűleg nem egy egyszeri és kész lecke lesz. Ugyanebben a formátumban számos gyakorlóoldalt adtam meg, amelyek lehetővé teszik, hogy szükség szerint további támogatást és gyakorlást nyújtson a tanulóknak. Ha úgy érzed, hogy a diákjaid még nem állnak készen a következő leckére, teljesen rendben van, ha még néhány napig itt tartod őket.
Főgondolat – 4. nap
Néha kissé nehéz lehet megtalálni a fő gondolatot egy hosszú szövegben. A legtöbb hosszabb szövegnek valóban több fő gondolata van. Elmagyarázom a tanulóknak, hogy amikor megtalálják egy szöveg fő gondolatát vagy fő gondolatait, gyakran hasznos, ha minden egyes bekezdést megnéznek, mert a jó írók a hasonló információkat bekezdésekbe szervezik. Ennek szemléltetésére olyan olvasmányt adok a tanulók kezébe, amelynek minden egyes bekezdésében egyértelmű fő gondolatok szerepelnek. A tanulók ezután minden bekezdésben megtalálják a fő gondolatot és a támogató részleteket.
Még egyszer előfordulhat, hogy a tanulóknak egy kicsit táborozniuk kell ezen a leckén. Nem szeretek továbblépni, amíg nem érzem úgy, hogy a diákjaim szilárdan megértették a több fő gondolatot. Az évnek ezen a pontján nem követelem meg a tanulóktól, hogy azonosítsák a fő gondolatot egész tényirodalmi könyvekben, mert vannak olyan esetek, amikor a fő gondolat nem teljesen világos.
Fő gondolat – 5. nap
Azzal szeretem befejezni ezeket a leckéket, hogy a tanulók szerepét olvasóból szerzővé változtatom. A tanulókkal kitöltetem a fő gondolat grafikus szervezőt. Hagyhatja, hogy a tanulók maguk válasszák ki a témát, vagy kijelölhet egy témát. Ezután a tanulók írnak egy bekezdést a témáról, amelynek TISZTA fő gondolata van. A grafikus szervezőt ingyenesen letöltheti innen!
Remélem, sikerült néhány új ötletet találnia a fő gondolat és az alátámasztó részletek tanításához! Megfelelő mennyiségű segédeszközzel és gyakorlással a tanulók elsajátíthatják ezt a kihívást jelentő készséget.