Undervisning i synsvinkel (og hvad man kan gøre, når eleverne har svært ved det)

Undervisning i synsvinkel og perspektiv er en anden vanskelig læsefærdighed for læsere i 4. og 5. klasse. I dette indlæg vil jeg dele tips til at hjælpe dig med at undervise dine elever i synsvinkel, herunder hvilke færdigheder eleverne har brug for før undervisning i synsvinkel, alle de forskellige delfærdigheder i synsvinkel, der virkelig øger sværhedsgraden, og strategier, som du kan gøre, når eleverne kæmper.

Synsvinkel og perspektiv – to vanskelige udtryk

Der er flere forskellige definitioner på synsvinkel og perspektiv, som du vil finde. Efter at have lavet min egen research er her, hvordan jeg definerer dem for mig selv og mine elever (jeg sørger for, at mine elever forstår, at de også kan bruges i flæng).

Point of View – hvordan historien er fortalt … er den fortalt gennem et 1. persons synspunkt via en karakter eller et 3. persons synspunkt via en udefrakommende fortæller?

Perspektiv – det perspektiv, som begivenhederne er fortalt gennem. F.eks. kan en historie, der er skrevet i 1. persons synsvinkel, have flere perspektiver, afhængigt af hvilken karakter der genfortæller begivenhederne. Vi får begivenhederne fortalt gennem denne persons perspektiv, så jeg forbinder direkte perspektiv med, hvem der fortæller historien, og hvad deres relation og forbindelse er til begivenhederne.

Mange mennesker definerer perspektiv som den måde, hvorpå fortælleren ser begivenhederne, som deres mening eller synspunkt, så det sætter jeg mine elever også ind i.

Jeg ved godt, at det kan være svært, men jeg tror, at eleverne er i stand til at forstå begge dele efter masser af undervisning og eksponering, og det påvirker dem ikke så meget, at de bruger begreberne i flæng.

Forudsætningsstandarder før undervisning i synspunkt

For at undervise i synspunkt skal du sikre dig, at du har undervist i eller at eleverne har et praktisk kendskab til:

• Hvordan man identificerer og beskriver historiens elementer
• Forskellen mellem karakterer og fortællere, hvordan en karakter kan være en fortæller, og hvordan man kan identificere, hvem fortælleren er
• Færdigheden til at se forskel på, hvornår fortælleren fortæller, og hvornår en karakter taler gennem dialog
• Færdigheden til at sammenligne og kontrastere

Synspunktsfærdigheder, som eleverne skal beherske

Synspunktsfærdigheder varierer virkelig fra 4. til 5. klasse. 5. klasse øger virkelig strengheden og kravene. Men når jeg underviser elever i 4. klasse, forsøger jeg at undervise de elever, der er klar, lidt mere strengt.

Hvis du underviser elever i 4. klasse, så husk dette, når du ser på listen over synspunktsfærdigheder. Kun omkring halvdelen gælder for dit klassetrin. Lærere i 5. klasse skal på den anden side måske undervise i alle færdighederne (selv dem, der kræves i 4. klasse, fordi vi ved, at fastholdelse ikke altid er noget, der går i vores favør.)

Her er alle delkompetencerne til virkelig at undervise i synspunkt (og perspektiv, da de går hånd i hånd) med den stringens, som de fleste stater kræver:

• Hvordan historier kan fortælles af karakterer eller fortællere (og hvordan en karakter også kan være en fortæller)
• Hvad 1. persons synsvinkel er, hvordan man identificerer den, og hvordan den påvirker, hvilke detaljer der afsløres
• Hvad 3. persons synsvinkel er, hvordan man identificerer den, og hvordan det påvirker, hvilke detaljer der afsløres
• Sådan kan du sammenligne og kontrastere historier skrevet i 1. og 3. persons synsvinkel
• Forstå, hvordan synspunktet kan påvirke historier, og hvordan vi kun lærer specifikke detaljer at kende på grund af synspunktet anvendes
• Forstå, hvordan en udefrakommende fortæller kan have begrænsede oplysninger eller flere oplysninger end en karakter, der fortæller
• Kend situationer, der kan medføre, at en karakter kan være forudindtaget i sin genfortælling af en historie
• Forstå og erkende, at historier skrevet i 1. persons synspunkt kan fortælles gennem flere perspektiver
• Forklare, hvordan en historie eller begivenhed påvirkes eller påvirkes af synspunktet og/eller perspektivet
• Kunne sammenligne og kontrastere den samme historie eller begivenhed fortalt gennem forskellige synspunkter og/eller perspektiver
• Forstå og forklare, hvordan en historie kan være anderledes, hvis den fortælles gennem et andet synspunkt eller karakterperspektiv
• Opnskrive et afsnit af en historie eller en historie fra et andet synspunkt (1. vs. 3.) eller en anden karakter (1. vs. 1.)

*Hvis en af ovenstående færdigheder ikke kræves af dine elever, er det stadig gode færdigheder til at berige og fremme dine elever.

Note: 2. persons synspunkt er ikke medtaget, da det ikke er noget, der kræves af min stat, da denne type synspunkt ikke er almindeligt anvendt i historier i litteraturen. Sørg for at undersøge din stats standarder og tilføj dette, hvis det er nødvendigt.

Tips til elever, der har svært ved at forstå synsvinkel

Hvis eleverne har svært ved synsvinkel, skal du genuddanne disse færdigheder eller kontrollere, om de forstår dem:

• Sørg for, at eleverne kan bestemme sammenhængen mellem den person, der fortæller historien, og begivenhederne. De skal kunne afgøre, om fortælleren er en del af historien eller ej. Dette gøres bedst ved at modellere og pege på de ledetråde, der hjælper dig med at afgøre fortællerens relation til begivenhederne.
• Undervis eleverne i det sprog, de skal kigge efter for at afgøre, om historien er fortalt gennem en 1. eller 3. persons synsvinkel (brug af jeg, mig eller min, når historien fortælles, og vær opmærksom på ikke at forveksle det med dialog mellem karaktererne).
• Sørg for, at eleverne forstår, at begivenheder og historier kan genfortælles forskelligt, alt efter hvem der fortæller dem. Et nemt eksempel, som de fleste elever forstår, er en vikars perspektiv i forhold til en elevs perspektiv på en dag, hvor læreren var fraværende. Diskuter, hvordan hver fortæller kunne genfortælle dagen, men hvordan hans eller hendes perspektiv ville være anderledes, og hvordan det, han eller hun fortæller, ville være anderledes. Det vil være nyttigt at lave et Venn-diagram over de oplevelser, som en vikar og en elev ville have hver for sig og dele. En anden undervisningsstrategi, der kan hjælpe eleverne med dette, er blandede eventyr (sørg blot for, at de originale historier er meget velkendte).
• Hvis eleverne har svært ved at sammenligne og kontrastere den samme historie fortalt fra forskellige synsvinkler eller perspektiver, kan du opdele den. Læs afsnit for afsnit, og sammenlign den i bidder.

Note: Der kræves naturligvis en grundlæggende læseforståelse af en historie … hvis dine elever ikke kan gøre dette, vil de sandsynligvis have svært ved at finde temaet i en tekst på klassetrin. En måde at hjælpe med færdighedsundervisningen er ved at bruge en lavere lektielængde. Klik her for at se passager og tekster, der er skrevet til færdigheder i 4. og 5. klasse, men på et lexikoniveau på 2. og 3. klassetrin.

Download en version til udskrivning

Vil du have en version til udskrivning på én side af de tips og oplysninger om undervisning i synsvinkel, der er delt i dette indlæg? Klik her på billedet nedenfor for at hente det!

Anbefalede point of view-ressourcer

Hvis du er træt af at søge efter aktiviteter og ressourcer til at undervise i point of view med den krævede stringens, kan jeg ikke anbefale denne ressource nok. Den indeholder så mange ressourcer, at du sandsynligvis ikke vil være i stand til at bruge dem alle (et godt problem at have!). Der er undervisningsplakater, grafiske organisatorer, så mange tekster til brug (individuelle og parvis) og Seks små gruppeaktiviteter om synspunkter! Det er virkelig en one-stop-shop til point of view!

Mere blogindlæg og freebies om synspunkter

Læs højtlæsning til undervisning i synspunkter

Læsesortering – Få fat i en gratis læsesort om synspunkter i dette gratis sæt læsesorteringssæt. De er en perfekt aktivitet til genundervisning eller et læsecenter til at gennemgå synspunktet i 1. person, 2. person og 3. person.