Teknologien har skabt en stor forandring for de nye generationer. Det blev et meget populært emne for psykologer og sociologer. Det resulterede i brugen af betegnelser som “digital native”, “netgenerationen”, “Google-generationen” eller “millennials”. Disse fremhævelser definerer livet for unge mennesker i de nye teknologiers tidsalder.
“Digital natives” er generelt født efter 1980’erne, og de har det godt i den digitale tidsalder, fordi de er vokset op med teknologi, men “digitale indvandrere” er dem, der er født før 1980’erne, og de er bange for at bruge teknologi. ‘Digitale indvandrere’ er den ældre besætning, de er ikke vokset op i et digitalt miljø. Udtrykket digital immigrant gælder for det meste for personer, der er født før udbredelsen af den digitale teknologi, og som ikke blev udsat for den i en tidlig alder. Digital natives er det modsatte af digitale immigranter, de har interageret med teknologi fra barndommen. Ifølge Prensky er digitale indfødte den generation af unge mennesker, der er “native speakers” af det digitale sprog med computere, videospil og internettet.
Som jeg observerer den yngre generation og den ældre generation, ser jeg tydeligt forskellen. Jeg befinder mig ofte i grænsefladen mellem de nyeste digitale indfødte og de klassiske digitale indvandrere.
Millennials blev født mellem 1980’erne og 2000’erne. De, der er født efter 2000, betragtes som generation Z. I de seneste år har forskere observeret to generationer: dem, der er født efter 1980’erne, og dem, der er født efter 1993, og resultaterne var, at den yngre gruppe havde mere positive holdninger til internettet og lavere angstscorer i forhold til internettet og højere brug af web, e-mail og sociale medier. Undersøgelser siger, at de digitalt indfødtes hjerner er mere aktivt engageret, mens de scroller gennem en webside end mens de læser trykt tekst.
Nye teknologier har været et definerende træk i de yngre generationers liv på en måde, som de forudsiger en grundlæggende ændring i den måde, unge mennesker kommunikerer, socialiserer, skaber og lærer på. Internettet har omformet den måde, vi søger efter information på, og den måde, vi tænker på.
Digital indfødte ser alle på lige fod og opdeler ikke verden i hierarkier, de ser verden horisontalt. De krydser grænser og omfavner fordelene ved at dele med hinanden. Disse værdier eksisterer på grund af det, de er drevet af. Vi kan lære en masse om de digitale indfødte generationer, fordi deres verden er et ægte demokrati og lighed. De afviser centraliserede og kontrolbaserede styreformer. Mere aggressiv, konkurrencedygtig og resultatorienteret generation, fordelen er deres produktivitet. Forskellen mellem digitale indfødte og digitale indvandrere er, at digitale indvandrere er målorienterede, mens digitale indfødte er værdiorienterede. Digitale indfødte kan lide at parallelbehandle og multitaske.
På grund af interaktionen med teknologi “tænker og behandler de digitale indfødte information fundamentalt anderledes” (Prensky) end de digitale indvandrere. Digitale indfødte bearbejder ifølge Prensky information hurtigt, nyder multi-tasking og spil, mens digitale indvandrere bearbejder information langsomt, arbejder på én ting ad gangen og ikke værdsætter mindre seriøse tilgange til læring. Denne kløft er ifølge Prensky det største problem, som uddannelserne står over for i dag, og lærerne må ændre den måde, de underviser på, for at engagere deres elever. Børn, der er opvokset med computeren, tænker anderledes. De udvikler en hypertekstforståelse. Der er behov for, at undervisningen ændres for at skabe bedre forventninger til generationen. Prensky hævder, at den digitale indfødte er ved at blive den dominerende globale demografiske gruppe, og at den digitale indvandrer er i tilbagegang.
Det er sådan, at de digitale indfødte først tjekker deres sociale platforme og ikke tv. De vil hellere være engagerede end markeret til noget, de er ligeglade med, om indholdet er professionelt produceret, men at det er autentisk og på deres niveau. De udvikler deres kultur – it-kulturen.
Digitale immigranters grupper:
Avoidere: De foretrækker en relativt minimal teknologi, eller en teknologifri livsstil. De har ikke en e-mail-konto og/eller smartphones og har en tendens til at have deadlines. Sociale medier er for meget for dem, og de kan ikke se værdien i disse aktiviteter.
Reluctant adopters: De accepterer teknologien og forsøger at engagere sig i den, men føler, at den er uintuitiv og svær at bruge. De har en mobiltelefon, men bruger ikke sms’er, de bruger lejlighedsvis Google, men har ikke en Facebook-konto, men de tjekker deres e-mails og bruger netbank.
Enthusiastiske adoptanter: De er digitale indvandrere, der har potentiale til at følge med de indfødte. De omfavner teknologien, og de kan være højteknologiske ledere, programmører og forretningsfolk. Denne gruppe ser værdien af teknologi, de bruger Facebook og tjekker e-mails regelmæssigt, og teknologien gør dem begejstrede. Hvis de driver forretning, har de et websted.
Gruppering af digitalt indfødte:
Avoidere: Selv om de er født i den digitale verden, føler nogle unge mennesker ikke affinitet med digitale teknologier og Facebook. Mobilteknologier begejstrer dem ikke. De har mobiltelefoner, men bruger ikke e-mail og konti på sociale medier.
Minimalister: De bruger teknologi minimalt, og når de opfatter det som nødvendigt. De søger oplysninger på Google, hvis de er nødt til det, og køber online, hvis de ikke kan købe noget i en lokal butik. De tjekker deres Facebook-konto en gang om dagen eller hver eller hver eller hver anden dag.
Enthusiastiske deltagere er de fleste af de digitalt indfødte. De nyder teknologi og gadgets. De bruger Facebook hele dagen og har andre konti på sociale medier, og de ser YouTube og film online så meget som muligt. Det første, de gør, når de vil vide noget, er: de vender sig til Google. Denne gruppe er lettere at nå via sociale medier end via mobiltelefoner. De trives med øjeblikkelig kommunikation og ejer en smartphone for konstant at have adgang til nettet.
Så hvordan kan folk fra disse to grupper arbejde sammen? Hvordan kan digitale indvandrere undervise digitalt indfødte og omvendt?
Som nogle digitale indvandrere overgår digitalt indfødte i teknologisk viden, men der er en tro på, at en tidlig eksponering for teknologi fundamentalt ændrer den måde, som folk lærer på. Indførelsen af digital teknologi har ikke været et ensartet fænomen på verdensplan. Der er en masse muligheder, hvor de kan lære af hinanden, og hvor generationerne fodrer hinanden med viden. Samarbejde er de nøglen, fordi digitale indvandrere er dem, der opfandt teknologier og systemer, som digitale indfødte i dag bruger flydende. Det er derfor vigtigt at have en række forskellige mennesker med forskellige evner og erfaringer. Lærerne skal udvikle undervisning om horisontale løsninger. At omfavne al teknologi fører til en bredere forståelse af problemet. Da de digitalt indfødte er drevet af produktivitet, kan deres arbejdsstil virke konkurrencepræget, så det kan være en god strategi at inddrage mere værdi i processen.
Lær fra de indfødte
Fra de indfødte kan indvandrerne lære at være mere åbne og villige til at engagere sig i elever med forskellige baggrunde. De kan lære af de indfødte, hvordan de kan gennemgå og fokusere ressourcerne, som er rigelige og ikke er så overvældende for de indfødte. De kan lære at skalere læringen og skabe det, der er muligt.
Læring fra indvandrerne
Digitale indvandrere kan lære indfødte at nå mål hurtigt. De kan hjælpe “techno-wizards” med at skalere læringen og skabe det, der er muligt. De kan se på de eksisterende institutioner og omlægge dem eller genoverveje deres vitalitet. En indfødt kan måske tilbyde gode ideer til layout, billede, design og mærkning, mens indvandreren kan bidrage med sin viden om historiefortælling og værdien af at inkludere værdifulde artefakter.