Sau mai degrabă…
Acest text a circulat pe internet în septembrie 2003. Am luat cunoștință de el pentru prima dată când un jurnalist a contactat-o pe colega mea Sian Miller pe 16 septembrie, încercând să depisteze sursa originală. A fost transmis de mai multe ori și, la fel ca majoritatea meme-urilor de pe internet, a suferit mutații de-a lungul timpului. Mi s-a părut interesant – mai ales când am primit o versiune care menționa Universitatea Cambridge! Lucrez la Cognition and Brain Sciences Unit, în Cambridge, Marea Britanie, o unitate a Consiliului de Cercetare Medicală care include un grup mare care investighează modul în care creierul procesează limbajul. Dacă există o nouă cercetare despre lectură care a fost efectuată la Cambridge, m-am gândit că ar fi trebuit să aud de ea înainte…
Am scris această pagină, pentru a încerca să explic știința din spatele acestui meme. Există elemente de adevăr în ea, dar și unele lucruri pe care oamenii de știință care studiază psihologia limbajului (psiholingviștii) știu că sunt incorecte. Cel mai frapant, o lucrare recentă a arătat o încetinire de 11% atunci când oamenii citesc cuvinte cu litere interne reordonate:
Raeding Wrods With Jubmled Lettres There Is a Cost
Keith Rayner, Sarah J. White, Rebecca L. Johnson, and Simon P. Liversedge
Psychological Science, 17(3), 192-193
În același timp, însă, oamenii nu sunt destul de des conștienți de aceste greșeli de ortografie, iar costul de 11% este mai mic decât cel care ar fi observat pentru înlocuirea literelor sau pentru schimbarea ordinii literelor externe. Așadar, meme-ul are unele elemente de adevăr în el, dar este fals în întregime.
Voi descompune meme-ul, rând pe rând, pentru a ilustra aceste puncte, arătând ceea ce cred eu că sunt cercetările relevante privind rolul ordinii literelor asupra cititului. Din nou, aceasta este doar părerea mea despre stadiul actual al cercetării în domeniul lecturii, așa cum se referă la acest meme. Dacă credeți că am omis ceva important, anunțați-mă .
1) aoccdrnig a a rscheearch at Cmabrigde Uinervtisy… Conform unei cercetări (sic) la Universitatea Cambridge
Există o serie de grupuri în Cambridge, Marea Britanie, care fac cercetări asupra limbajului. Există grupul în care lucrez eu (Cognition and Brain Sciences Unit), există, de asemenea, grupuri în cadrul Departamentului de Psihologie Experimentală, mai ales Centrul pentru vorbire și limbaj (unde am lucrat și eu). Există, de asemenea, cercetători în domeniul limbajului la Phonetics, la Research Centre for English and Applied Linguistics și la Anglia Ruskin University.
Din câte știu eu, nu există nimeni în Cambridge UK care să facă în prezent cercetări pe această temă. Este posibil să existe persoane în Cambridge, MA, SUA, care să se ocupe de această cercetare, dar eu nu le cunosc. Dacă știți altceva, vă rog să mă anunțați .
Update:
Am găsit o pagină www care a urmărit demonstrația originală a efectului randomizării literelor până la Graham Rawlinson. Graham a scris o scrisoare către New Scientist în 1999 (ca răspuns la o lucrare a lui Saberi & Perrot (Nature, 1999) privind efectul inversării unor fragmente scurte de vorbire). În ea, Graham spune:
Acest lucru îmi amintește de doctoratul meu de la Universitatea din Nottingham (1976), care a arătat că randomizarea literelor din mijlocul cuvintelor a avut un efect mic sau nul asupra capacității cititorilor calificați de a înțelege textul. Într-adevăr, un cititor rapid a observat doar patru sau cinci erori într-o pagină A4 de text încurcat.
Este posibil ca, odată cu publicitatea oferită de internet, cercetarea doctorului Rawlinson să fie citită mai mult în viitor. Pentru cei care doresc să citeze acest lucru în propriile lor cercetări, referința completă este:
Rawlinson, G. E. (1976) The significance of letter position in word recognition. Teză de doctorat nepublicată, Departamentul de Psihologie, Universitatea din Nottingham, Nottingham, Marea Britanie.
Actualizare 2:
Graham mi-a trimis cu multă amabilitate un rezumat al lucrării sale de teză.
Acest lucru este în mod clar greșit. De exemplu, comparați următoarele trei propoziții:
1) Un vheclie epxledod la o plocie cehckipont lângă haduqertares ONU din Bagahdd pe Mnoday kilinlg the bmober and an Irqai polcie ofceir
2) Big ccunoil tax ineesacrs tihs yaer hvae seezueqd the inmcoes of mnay pneosenirs
3) A dootcr has aimttded the magltheuansr of a tageene ceacnr pintaet who deid aetfr a hatospil durg blendur
Toate cele trei propoziții au fost randomizate în conformitate cu „regulile” descrise în meme. Prima și ultima literă au rămas în același loc, iar toate celelalte litere au fost mutate. Cu toate acestea, bănuiesc că experiența ta este aceeași cu a mea, și anume că textele devin progresiv mai greu de citit. Dacă vă împotmoliți, propozițiile originale sunt lipite în partea de jos a acestui articol.
Sperăm că aceste demonstrații vă vor fi convins că, în unele cazuri, poate fi foarte dificil să dai sens unor propoziții cu cuvinte amestecate. În mod evident, prima și ultima literă nu este singurul lucru pe care îl folosiți atunci când citiți un text. Dacă acesta ar fi cu adevărat cazul, cum ați putea face diferența între perechi de cuvinte precum „sare” și „slană”?
Voi enumera câteva dintre modurile în care cred că autorul (sau autorii) acestui meme ar fi putut manipula textul amestecat pentru a-l face relativ ușor de citit. Acest lucru va servi, de asemenea, pentru a enumera factorii care credem că ar putea fi importanți în determinarea ușurinței sau dificultății de a citi un text amestecat în general.
Există încă o dezbatere foarte reală în psihologia cititului, totuși, cu privire la ce informații anume folosim atunci când citim. Nu știu cât de mult din această literatură cunoștea Dr. Rawlinson la momentul elaborării tezei sale, dar cred că textul amestecat oferă o ilustrare clară a unora dintre sursele de informații pe care acum le considerăm importante. Voi trece în revistă unele dintre cercetările care au fost făcute pentru a demonstra acest lucru.
3) rsetul poate fi un toatl mses și poți sitll raed it wouthit porbelm… restul poate fi o dezordine totală și poți totuși să-l citești fără probleme
Această propoziție este, ca și restul demonstrației, izbitor de ușor de citit în ciuda faptului că este încurcată. După cum ați văzut mai sus, nu toate propozițiile distorsionate în același mod sunt la fel de ușor de citit ca aceasta. Ce anume face ca această propoziție să fie atât de ușoară? Eu și colegii mei am sugerat următoarele proprietăți:
1) Cuvintele scurte sunt ușoare – cuvintele de 2 sau 3 litere nu se schimbă deloc. Singura schimbare care este posibilă într-un cuvânt de 4 litere este schimbarea ordinii literelor din mijloc, ceea ce nu provoacă prea multe dificultăți (vezi 4).
2) Cuvintele funcționale (the, be, and, you etc.) rămân la fel – mai ales pentru că sunt cuvinte scurte, vezi (1). Acest lucru ajută cu adevărat cititorul, păstrând structura gramaticală a originalului, ajutându-vă să vă dați seama ce cuvânt este posibil să vină în continuare. Acest lucru este crucial mai ales pentru citirea textului amestecat – cuvintele care sunt previzibile vor fi mai ușor de citit în această situație.
3) Din cele 15 cuvinte din această propoziție, există 8 care sunt încă în ordinea corectă. Cu toate acestea, în calitate de cititor s-ar putea să nu observați acest lucru, deoarece multe dintre cuvintele care rămân intacte sunt cuvinte funcționale, pe care cititorii nu au tendința de a le observa atunci când citesc. De exemplu, atunci când oamenilor li se cere să detecteze litere individuale într-o propoziție, este mai probabil ca ei să rateze literele din cuvintele funcționale.
Healy, A. F. (1976). Erorile de detecție la cuvântul The: Dovezi pentru citirea unor unități mai mari decât literele. Jurnalul de psihologie experimentală: Human Perception & Performance, 2, 235-242.
4) Transpunerile de litere adiacente (de exemplu, porbelm pentru problemă) sunt mai ușor de citit decât transpunerile mai îndepărtate (de exemplu, pborlem). Știm din cercetările în care oamenii citesc cuvinte prezentate foarte pe scurt pe un ecran de calculator că literele exterioare ale cuvintelor sunt mai ușor de detectat decât literele din mijloc – ceea ce confirmă una dintre ideile prezente în meme. Știm, de asemenea, că informația privind poziția literelor din mijlocul cuvintelor este mai greu de detectat și că acele erori care sunt făcute tind să fie transpuneri.
McCusker, L. X., Gough, P. B., Bias, R. G. (1981) Recunoașterea cuvintelor din interior spre exterior și din exterior spre interior. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 7(3), 538-551.
O explicație a acestei proprietăți a sistemului de citire este că ea rezultă din faptul că poziția unei litere exterioare este mai puțin ușor de confundat cu literele adiacente. Există o singură direcție în care se poate deplasa o literă exterioară și există mai puține litere adiacente care să „mascheze” o literă exterioară. Ambele proprietăți apar foarte natural dintr-un model de rețea neuronală în care literele sunt identificate în diferite poziții pe o retină artificială.
Shillcock, R., Ellison, T.M. & Monaghan, P. (2000). Comportamentul de fixare a ochilor, stocarea lexicală și recunoașterea vizuală a cuvintelor într-un model de procesare divizată.Psychological Review 107, 824-851.
Contul propus de Richard Shillcock și colegii săi, sugerează și un alt mecanism care ar putea fi la lucru în meme. Ei propun un model de recunoaștere a cuvintelor în care fiecare cuvânt este împărțit în două, deoarece informația de la nivelul retinei este împărțită între cele două emisfere ale creierului atunci când citim. În unele dintre simulările modelului lor, Richard Shillcock simulează efectul de amestecare a literelor din fiecare jumătate a cuvântului. Se pare că menținerea literelor în jumătatea corespunzătoare a cuvântului reduce dificultatea de a citi un text amestecat. Această abordare a fost folosită în generarea exemplului (1) de mai sus, dar nu și pentru (2) sau (3).
5) Niciunul dintre cuvintele care au literele reordonate nu creează un alt cuvânt (wouthit vs witohut). Știm, din lucrările existente, că cuvintele care pot fi confundate prin schimbarea literelor interioare (de exemplu, salt și slat) sunt mai greu de citit. Pentru a crea un cuvânt încurcat ușor de citit ar trebui, prin urmare, să evitați crearea altor cuvinte.
Andrews, S (1996) Lexical retrieval and selection processes: Efectele confuzibilității literelor transpuse. Journal of Memory and Language, 35(6), 775-800.
6) Au fost folosite transpuneri care preiau sunetul cuvântului original (de exemplu, toatl vs ttaol pentru total). Acest lucru va ajuta la citire, deoarece deseori suntem atenți la sunetul cuvintelor chiar și atunci când citim pentru sens:
Van-Orden, G. C. (1987) A ROWS is a ROSE: Spelling, sound, and reading. Memory and Cognition, 15(3), 181-198.
7) Textul este rezonabil de previzibil. De exemplu, având în vedere primele câteva cuvinte din propoziție, puteți ghici ce cuvinte urmează (chiar și cu foarte puține informații din literele din cuvânt). Știm că contextul joacă un rol important în înțelegerea vorbirii care este distorsionată sau prezentată în zgomot, același lucru este probabil valabil și pentru textul scris care a fost amestecat:
Miller, G. A., Heise, G. A., & Lichten, W. (1951). Inteligibilitatea vorbirii în funcție de contextul materialelor de test. Journal of Experimental Psychology, 41, 329-335.
4) Tihs is bcuseae the huamn mnid deos raed ervey lteter by istlef, but the wrod as a wlohe… Acest lucru se datorează faptului că mintea umană nu citește fiecare literă în parte prin cuvântul ca întreg.
Există două idei care sunt sugerate în această propoziție. În esență, autorul are dreptate, oamenii nu citesc în mod obișnuit fiecare literă dintr-un cuvânt în mod individual – cu excepția unei condiții relativ rare în urma unei leziuni cerebrale, cunoscută sub numele de citire literă cu literă, așa cum este descrisă în cele ce urmează:
Warrington, E.K., & Shallice, T. (1980). Dislexia în formă de cuvânt. Brain, 103, 99-112.
Există, de asemenea, dovezi care sugerează că informațiile din forma unui cuvânt întreg joacă un rol important în citire. De exemplu, „CaSe MiXiNg” încetinește substanțial citirea:
Mayall, K., Humphreys, G.W., & Olson, A. (1997). Perturbarea procesării cuvintelor sau a literelor? Originile efectelor de amestecare a cazurilor. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition, 23, 1275-1286.
Totuși, deoarece „forma cuvântului” include informații privind poziția literelor interne (în special atunci când acestea conțin elemente ascendente și descendente), forma cuvântului va fi perturbată de transpuneri.
În urma unor scurte prezentări de cuvinte scrise, oamenii sunt adesea mai buni la a ghici ce cuvânt au văzut, mai degrabă decât la a ghici literele individuale din acel cuvânt (efectul „Word Superiority Effect”):
Reicher, G. M. (1969) Perceptual recognition as a function of meaningfulness of stimulus material. Jurnalul de psihologie experimentală. 81(2), 275-280.
Cu toate acestea, această demonstrație nu implică faptul că cititul nu implică nici un proces care are loc la nivelul literelor individuale. O lucrare recentă din Nature prezintă o nouă dovadă a proceselor la nivel de literă în citirea cuvintelor:
Pelli, D. G., Farell, B., Moore, D.C. (2003) The remarkable inefficiency of word recognition (Ineficiența remarcabilă a recunoașterii cuvintelor), Nature, 423, 752-756.
În această lucrare, Pelli și colegii săi arată că atunci când citesc cuvinte care au fost distorsionate prin prezentarea fiecărei litere în zgomot vizual (ca un televizor dezacordat), cititorii nu au performanțe la fel de bune ca un „observator ideal” care poate recunoaște cuvintele doar pe baza formei lor. În schimb, participanții lor performează doar la fel de bine ca și cum ar putea recunoaște cuvintele pe baza literelor lor individuale.
În mod clar, dezbaterea dacă citim folosind informații din litere individuale sau din cuvinte întregi este departe de a se încheia. Demonstrațiile privind ușurința sau dificultatea citirii textelor amestecate par să joace un rol important în înțelegerea noastră a acestui proces. De exemplu:
Perea, M., & Lupker, S. J. (2003). Jugde activează COURT? Efecte de confuzibilitate a literelor transpuse în amorsarea asociativă mascată. Memory and Cognition.
O altă lucrare extrem de relevantă care tocmai mi-a atras atenția este aceasta:
Perea, M., & Lupker, S. J. (2003). Efecte de confuzibilitate a literelor transpuse în amorsarea formei mascate. În S. Kinoshita și S. J. Lupker (Eds.), Masked priming: State of the art (pp. 97-120). Hove, UK: Psychology Press.
Ce au făcut Perea și Lupker a fost să prezinte cuvinte pentru decizia lexicală (este acesta un cuvânt real?) și să măsoare timpii de răspuns pentru a apăsa unul dintre cele două butoane (da/nu). Aceste cuvinte-țintă sunt precedate de prezentări foarte scurte (50msec) ale unui alt șir de litere, care este mascat, deci invizibil pentru participanți. Cu toate acestea, influența acestui cuvânt mascat poate fi demonstrată asupra timpilor de răspuns. De exemplu, timpii de răspuns sunt mai rapizi dacă USHER este precedat de „uhser” decât dacă este precedat de „ushre”. Adică, transpunerea literelor din mijloc „amorsează” un cuvânt vecin mai mult decât transpunerea literelor extreme. Același fenomen care se află în centrul demonstrației anterioare.
Am fi recunoscător pentru orice comentarii și sugestii pe care oamenii le au cu privire la această pagină, indiferent de nivelul dumneavoastră de expertiză. Voi încerca să actualizez această pagină cu mai multe informații despre meme-ul de pe internet și despre lucrările conexe privind lectura, dacă oamenii sunt interesați. Poate că într-o zi, va exista un grup de cercetători de la Universitatea Cambridge care va face o descoperire științifică studiind citirea textului amestecat…
Alte comentarii:
1) Ted Warring a postat un link către un algoritm care este mult mai bun decât oamenii la descifrarea textului amestecat. Acest lucru este poate nesurprinzător – sunt sigur că nu sunt singura persoană care a folosit un program de calculator pentru a rezolva o anagramă deosebit de solicitantă.
2) Bruce Murray de la Universitatea Auburn, Alabama, SUA, indică următorul citat ca fiind reprezentativ pentru o linie de cercetare care arată că greșelile de ortografie (și transpunerile de litere) perturbă procesul de citire:
„Indiferent de predictibilitatea semantică, sintactică sau ortografică, ochiul pare să proceseze literele individuale … Perturbările în mișcările oculare ale cititorilor adulți indică faptul că sistemul vizual tinde să surprindă cea mai mică greșeală de ortografie.”
(din Adams, M. J. (1990) Beginning to Read: Thinking and Learning About Print. Cambridge, MA: MIT Press, p. 101)
Există o problemă interesantă aici, și anume că impresia subiectivă de dificultate pe care o are o persoană care citește un text amestecat poate fi destul de diferită de o măsură mai obiectivă a dificultății de citire obținută cu ajutorul unui dispozitiv de urmărire a ochilor (un dispozitiv care măsoară modelul mișcărilor oculare efectuate atunci când oamenii citesc un text tipărit).
Bruce a subliniat, de asemenea, că textul original și unele discuții au fost postate pe „Urban Legends Reference Page”.
3) Peter Hebels a realizat un program Visual Basic pentru a genera texte amestecate. După cum spune el:
Am făcut un frumos program open source în Visual Basic, acest program poate face randomizarea literelor în mod automat pentru dumneavoastră. El randomizează doar literele din mijlocul unui cuvânt, nu schimbă locul primei și ultimei litere, de asemenea, caracterele speciale precum virgulele și punctele nu sunt afectate. Puteți descărca programul și sursa aici:
http://home.zonnet.nl/hebels13/letterreplacer.zip
Aveți nevoie ca fișierele de execuție Visual Basic să fie pe sistemul dvs. dacă doriți să rulați executabilul, instalarea pentru aceste fișiere poate fi găsită aici:
http://download.microsoft.com/download/vb60pro/install/6/Win98Me/EN-US/VBRun60.exe
4) Clive Tooth a găsit ceea ce ar putea fi cea mai ambiguă propoziție încurcată (folosind cuvinte precum „salt” care devine „slat” atunci când este transpus)
„The sprehas had ponits and patles”
Aceasta ar putea ieși ca: „The sprehas had ponits and patles”….
Șerpașii aveau pitoni și plăcuțe.
Sphașii aveau vârfuri și pliuri.
Serafii aveau pinteni și petale.
Sphașii aveau pinteni și palete.
Sphașii aveau potini și pelți.
Clive enumeră câteva dintre cele mai obscure cuvinte din acest set de lecturi posibile:
palets: paleae (o parte a unei flori de iarbă)
peltas: scuturi
pinots: grapes
potins: aliaje de cupru
sphaers, sphears: ambele forme vechi de „sfere”
5) Stephen Sachs a scris un script CGI pentru a amesteca textul. Pur și simplu introduceți textul dvs. în pagina www și apăsați butonul pentru un text nou amestecat.
Recunoștințe:
Mulțumiri lui Maarten van Casteren, Kathy Rastle și Tim Rogers pentru comentariile și sugestiile privind această pagină.
Exemple de propoziții:
1) Un vehicul a explodat luni la un punct de control al poliției din apropierea sediului ONU din Bagdad, ucigând atentatorul și un ofițer de poliție irakian
2) Marile creșteri ale taxelor comunale din acest an au redus veniturile multor pensionari
3) Un medic a recunoscut uciderea din culpă a unui adolescent bolnav de cancer care a murit în urma unei greșeli de medicație din spital.
Toate acestea provin din BBC News din 22 septembrie 2003.
.