Hyvä luokanhallinta perustuu siihen, että sinulla ja oppilaillasi on mietittyjä luokkahuoneen toimintatapoja, joita sinä ja oppilaasi osaatte toteuttaa niitä ajattelematta. Jos sinulla on luokkahuoneessa menettelytapoja, jotka oppilaasi ovat sisäistäneet, miten ne tehdään, opettamisestasi tulee paljon helpompaa ja miellyttävämpää.
Mitä ovat luokkahuonemenettelyt?
Luokkahuonemenettelyt ovat luokkahuoneen rutiineja ja toimia, joita sinä ja oppilaasi teette päivittäin tai viikoittain.
Luokkahuoneen menettelytapojen selkeä hahmottaminen auttaa sinua viestimään odotuksista oppilaiden kanssa ja saa kouluvuoden sujumaan sujuvasti!
Käytännöt Vs. säännöt
Sinulla on todennäköisesti luokkahuoneen säännöt oppilaille. Sekä säännöt että menettelytavat mahdollistavat tehokkaan luokanhallinnan.
Luokkahuoneen säännöt kertovat oppilaille, mitä he saavat tai eivät saa tehdä.
Menettelytavat osoittavat heille, miten jokin asia tehdään, ja kertovat odotuksistasi.
Miten keksiä omat luokkahuoneen menettelytavat
Paras tapa keksiä, mitä luokkahuoneen menettelytapoja tarvitset luokkahuoneessasi, on ideoida ja listata ne. Aseta ajastin 10 minuutille. Istu alas tyhjän paperin ja kynän kanssa.
Käy läpi tyypillinen päivä luokkahuoneessasi ja listaa kaikki asiat, joita oppilaat tekevät päivän aikana. Laajenna se viikoksi. Luettele asioita, joita oppilaat tekevät 1-2 kertaa viikossa.
Kymmenen minuutin kuluttua pidä tauko, mene kävelylle tai tee jotain muuta. Palaa tauon jälkeen takaisin listallesi ja kirjaa ylös kaikki muu, mitä sinulle on tullut mieleen.
Alhaalla on lista, josta pääset alkuun!
Milloin luokkahuoneen toimintatapoja pitäisi opettaa ja kerrata?
Vietä vuoden alussa melko paljon aikaa luokan toimintatapoihin. Mallinna ne kaikki. Mallia väärä tapa tehdä ne. Mallinna sitten oikea tapa tehdä ne. Harjoittele niitä yhä uudelleen ja uudelleen. Kehu oppilaita, joiden näet suorittavan menettelyt oikein.
Koulusesongin hiipuessa käytät yhä vähemmän aikaa luokkahuoneen menettelytapoihin, koska oppilaat ovat sisäistäneet käyttöön ottamasi järjestelmät. Voit nyt kääntää huomiosi sisällön opettamiseen vs. prosesseihin.
Mutta sinun on tarkistettava luokkahuoneen menettelytapoja koko vuoden ajan. Milloin saatat joutua tarkistamaan niitä? No, kun asiat eivät toimi niin kuin haluat niiden toimivan.
Opiskelijat tarvitsevat todennäköisesti luokan menettelytapojen kertausta ja muistutusta pitkän tauon jälkeen. He saattavat tarvita muistutuksia ja pikakatselmuksia muutaman päivän sijaisopettajan kanssa vietetyn päivän jälkeen.
Toinen vuodenaika, jolloin minulla on tapana käyttää enemmän aikaa menettelytapojen tarkistamiseen, on kevät, kun oppilaat ovat viihtyneet hyvin luokkahuoneessa ja kokeilevat rajoja. He ovat melkein lukuvuoden lopussa, he ovat vanhempia, viisaampia ja tuntevat luokkahuoneesi. Tämä on se aika vuodesta, jolloin asiat voivat riistäytyä käsistä, joten menettelytapojen vahvistaminen on avainasemassa loppuvuoden luokanhallinnassa.
19 menettelytapaa, joita tarvitset luokkahuoneeseesi
Tässä on 19 luokkahuoneen menettelytapaa, joiden käyttöönottoa luokkahuoneessasi kannattaa harkita. Nämä ovat tavallisia alakoulun luokkahuoneen menettelytapoja, joita oppilaat ja opettajat käyvät läpi päivittäin tai viikoittain.
Täysin merkki
Täysin merkki on yksi ensisijaisista luokkahuonerutiineista ja menettelytavoista, jotka kannattaa toteuttaa. Miten saat oppilaiden huomion luokassa ja sen ulkopuolella?
Osakellon käyttäminen on nykyään suosittua. Löydät Amazonista (affiliate-linkki) tonneittain erilaisia. Vaikka olen käyttänyt työkalua, kuten kelloa, melkoisena merkkinä, tehokkain on aina ollut ääneni.
Vuosien varrella olen käyttänyt erilaisia äänimerkkejä. Joskus lasken sanallisesti alaspäin samalla kun lasken sormillani. Toisinaan taas käytän Whole Brain Teaching -rutiineja.
Miten saada opettajan huomio
Miten oppilaat saavat huomiosi koko ryhmätunnin aikana, mattoaikana, kun työskentelet pienryhmän kanssa, kun he ovat välitunnilla ja tarvitsevat jotain?
Riviin asettuminen luokasta poistuttaessa tai välitunnin jälkeen
Mihin oppilaat asettuvat riviin? Miten he asettuvat jonoon? Vaihteletko heidän rivinsä?
Lastentarhassa ja jopa toisella luokalla taisin laittaa värillistä ilmastointiteippiä lattialle. Vaihdoin värejä ja numeroin palat. Palat olivat suorassa linjassa ovestani ja minulla oli yksi jokaiselle oppilaalle.
Opiskelijoilla ei ollut määrättyjä paikkoja, mutta pystyin käskemään oppilaita asettumaan riviin tiettyjen värien tai tiettyjen numeroiden kohdalle. Näin pystyin erottelemaan oppilaat toisistaan ja joskus jopa tekemään jonottamisesta leikin.
Käytävärutiini
Miten oppilaiden pitää kulkea käytävällä? Pitääkö heidän kävellä hiljaa rivissä vai ryhmässä kuiskaavin äänin?
Luokkahuoneeseen astuminen
Mitä odotat oppilaiden tekevän, kun he astuvat luokkahuoneeseen? Laittavat tavaransa pois, istuvat alas ja työskentelevät jonkin asian parissa? Palauttamaan jotain tai aloittamaan Daily 5 -korttiensa valitsemisen?
Miten luokkahuoneeseen astuminen välitunnin tai lounaan jälkeen tai erikoisajan jälkeen?
Kuinka käyttää vessaa
Voivatko oppilaat käyttää vessaa milloin haluavat? Onko teillä sääntö, että he voivat käyttää sitä vain silloin, kun ette ole opettamassa? Vai pitääkö heidän odottaa tiettyyn aikaan päivästä? Onko teillä vessasta uloskirjautumismenettely?
Lähdöt päivän päätteeksi
Miten oppilaat pakkaavat tavaransa? Haluatteko, että oppilaat siivoavat jotain päivän päätteeksi? Onko pöytäryhmä vastuussa yhdestä luokkahuoneen alueesta? Entä kotiin vietävät paperit tai toimistosta tulevat muistiinpanot?
Nouseminen pöydältään opettajan puhuessa
Mua ärsyttää aina, kun oppilaat nousevat ylös paikoiltaan, kun puhun. Eivätkö he tiedä yhtään paremmin? No… ei, paitsi jos minä opetan heitä.
Mitä jos oppilaat tarvitsevat nenäliinaa nenäänsä varten? Voivatko he saada sellaisen? Tai entä oppilas, jonka pitää heittää jotain pois? Haluatko heidän odottavan kunnes olet valmis?
Miten vastaat pyyntöihin, jotka keskeyttävät opetuksesi?
Joidenkin keskeytysten miettiminen auttaa sinua määrittelemään, milloin haluat oppilaiden hakevan jotain, joka ei ole heidän työpöydällään.
Tämä räksyttämistä käsittelevä postaus voi antaa sinulle ideoita keskeytyksiin liittyvistä menettelytavoista.
Milloin tarvikkeita haetaan
Jos luokkahuoneeseen tai pienryhmiin on hankittu tarvikkeita, milloin oppilaiden pitäisi mennä hakemaan niitä? Milloin he saavat nämä tarvikkeet käyttöönsä?
Milloin oppilaat saavat hakea tavaroita pulpeteistaan tai kopeistaan
Voivatko oppilaat päästä pulpetteihinsa ja tarvikkeisiinsa milloin tahansa vai vain tiettyinä kellonaikoina päivästä? Entä silloin kun opetat?
Mitä oppilaat tekevät, kun opetat
Mitä oppilaat tekevät, kun opetat
Tätä voi olla tarpeen opettaa eksplisiittisesti tai olla opettamatta, oppilaista riippuen. Yksi asia, mitä opiskelijat ovat tehneet opettaessani, on nojata tuoleihinsa taaksepäin. Se on helppo tapa katkaista, mutta en halua heidän tekevän sitä, kun opetan.
Mitä tehdä, jos opiskelija on poissa
Mitä odotat poissaolevien opiskelijoiden kohdalla? Pitääkö heidän korvata työt? Jos oppilaat ovat poissa pidemmän aikaa, vaaditko heitä ottamaan töitä mukaansa? Vanhemmat tulevat kyselemään, joten sinun on oltava valmiina menettelytapa!
Mitä tehdään, kun on sijainen
Ah – tämä on iso kysymys! Mitä pitää tehdä, kun on sijainen, mutta myös miten oppilaiden pitää käyttäytyä, kun on sijainen. Miten he voivat auttaa vierailevaa opettajaa? Ovatko odotukset hieman erilaiset? Millä tavoin?
Seuraava ankkurikaavio on linjassa tavoitteiden asettamisen resurssieni kanssa. Se on yksi tapa, jolla valmistelen oppilaita sijaista varten ja autan heitä ymmärtämään odotukseni vierailevaa opettajaa kohtaan.
Varmistan sijaisen kanssa vietetyn päivän jälkeen myös jonkin aikaa oppilaiden kanssa pohtimalla, miten päivä meni. Rakennan ankkurikaavion, yleensä plus- ja delta-kaavion, jossa luetellaan asiat, jotka sujuivat hyvin, ja asiat, joita on ehkä muutettava seuraavalla kerralla, kun meillä on sijainen.
Tässä blogikirjoituksessa kerrotaan siitä, miten järjestät hätäavustajasuunnitelmasi.
Minnekä laitetaan valmiit työt
Minnekä laitetaan oppilaat laittamaan valmiit työt? Onko tämä paikka erilainen sellaisille töille, jotka sinun on arvosteltava vs. töille, jotka voidaan lähettää heti kotiin?
Meillä oli huoneessamme postilaatikot. Jokaisella oppilaalla oli oma aukkonsa, ja kun olimme lopettaneet tehtävän, pyysin oppilaita arkistoimaan työnsä postilaatikkoon. Keräsin vain pienen osan papereista varsinaisten arvosanojen kirjaamista varten.
Mihin keskeneräiset työt laitetaan
Mitä keskeneräisistä töistä? Odotatteko, että kaikki valmistuu vai vain tietyt osat töistä? Toinen asia, jota en laittanut tähän listaan, on se, milloin odotatte oppilaiden tekevän keskeneräiset työnsä valmiiksi?
Mitä tehdään, jos työt valmistuvat etuajassa
Mitä odotetaan, jos oppilaat valmistuvat etuajassa? Miten tämä muuttuu, jos teet jotain koko ryhmässä vs. pienryhmässä?
Pienryhmämenettelyt
Ajattele kaikkia eri aikoja päivästä, jolloin haluat ehkä opettaa pienryhmissä. Sinulla voi olla Daily 5 -rutiini lukemista varten ja matematiikka-asemat tai luonnontieteelliset asemat. Miten oppilaat toimivat näinä vuorokauden aikoina? Miten he aloittavat pienryhmäajan? Miten he siirtyvät seuraavaan toimintaan? Miten he päättävät pienryhmätyöskentelyn?
Luokkahuoneessani meillä oli aamulla Daily 5 -aika, jossa oli erityinen rutiini sille, miten oppilaat valitsivat aktiviteettinsa. Minulla oli myös selkeät odotukset, joita harjoittelimme laajasti sen suhteen, miten he toimivat kussakin paikassa ja miten siirryimme niiden välillä.
Meillä oli myös matemaattisia keskuksia, joita johdin eri tavalla kuin Daily 5 -aikaa, ja minulla oli tiedeasemia, jotka poikkesivat matemaattisista keskuksista ja Daily 5 -ajasta. Joinakin päivinä meillä oli kolme erilaista pienryhmäkiertoaikaa. Oppilaat tiesivät, mitä kunkin vuoron aikana piti tehdä, koska olin asettanut selkeät odotukset ja olimme harjoitelleet menettelytapoja.
Kotitehtävien tekemisen menettelytapa
Tämä on yksi menettelytapa, josta haluat tiedottaa vanhemmille. Mitkä ovat odotuksesi kotitehtävien suhteen? Onko se iltaisin vai viikoittain? Onko teillä erityisiä kotitehtäviä vai ovatko ne enemmän vuorovaikutteisia? Sisältääkö se työskentelyä luokasta loppuun? Mikä on vanhempien rooli kotitehtävien tekemisessä ja palauttamisessa?
Tahdot selvittää tämän menettelyn, varmistaa, että se on kirjallinen ja että oppilaat ja vanhemmat tietävät siitä. Se säästää tulevaisuudessa paljon aikaa ja päänvaivaa!
7 Menettelytapoja, joita voisit käyttää luokkahuoneessasi
Seuraavat menettelytavat ovat sellaisia, joita voisit harkita luokkahuoneessasi. Osa on vapaaehtoisia ja osa riippuu koulunne vaatimuksista.
Päivystys & Lounaslaskenta
Vaikka minun täytyi tehdä läsnäolo- ja lounaslaskenta, se ei kuulunut oppilaiden tehtäviin. Näin helposti, mitkä oppilaat olivat poissa ja kuinka moni oppilas oli tuonut lounaansa kotoa. Jotkut opettajat kuitenkin lisäävät tämän aamurutiineihinsa.
Luokkahuonetehtävät
Tahdotko tehdä luokkahuonetehtäviä? Käytin niitä ajoittain vuosien varrella vaihtelevalla menestyksellä. Yleensä luokkahuonetehtävien käyttö loppui kesken vuoden.
Luokkahuonekirjaston lainaus
Miten oppilaat lainaavat kirjoja luokkahuonekirjastasi? Onko olemassa jokin järjestelmä vai voivatko he hakea minkä tahansa kirjan milloin haluavat?
Mitä tehdään, kun joku muu tulee luokkaan
Onko teillä nimettyjä tervehdyksiä, kun joku tulee luokkaan? Miten oppilaat toimivat? Pitääkö heille sanoa, etteivät he saa huutaa, rouva Niin ja näin on täällä!
Miten istutaan matolla
Onko teillä mattoalue tai koko ryhmän alue, jossa oppilaat istuvat matolla? Pitääkö heidän istua tietyssä paikassa vai missä tahansa matolla? Miten he tulevat matolle ja nousevat sieltä?
Yhteistarvikkeet
Jos luokassasi on yhteistarvikkeita, onko sinulla odotuksia siitä, miten nämä tarvikkeet tulisi järjestää tai säilyttää?
Kylpyhuoneen käyttö
Tämä on todella tärkeää päiväkodissa ja (toivottavasti) vähemmän tärkeää ylemmillä alaluokilla. Se on perusohje siitä, miten kylpyhuoneessa toimitaan.
Koululuokan menettelytapojen kommunikointi muiden opettajien ja vanhempien kanssa
Yksi toinen ehdotus on kirjoittaa luokkahuoneen menettelytavat puhtaaksi. Kun kirjoitat nämä menettelytavat (sähköiselle) paperille, voit miettiä niitä läpi ja nähdä aukkoja, jotka on ehkä täytettävä.
Sen avulla voit myös kertoa näistä menettelytavoista muille opettajille, vapaaehtoisille vanhemmille ja sijaisopettajille. Sen lisäksi voit tallentaa ne seuraavaa vuotta varten ja tehdä niihin helposti muutoksia vuoden mittaan, kun rutiinit muuttuvat.
Ei sinun tarvitse selittää kaikkia luokkahuoneen menettelytapoja vanhemmille, mutta muutamat keskeiset menettelytavat on kuitenkin tärkeää välittää. Muistatko listan, jonka teit aivan tämän blogikirjoituksen alussa? Palaa listaan ja korosta menettelytavat, jotka tarvitsevat vanhempien tukea.
Mitä teet, jos oppilaat eivät noudata luokkahuoneen menettelytapoja?
Jos oppilaat eivät noudata luokkahuoneen menettelytapoja, pohdi ensin, onko kyseessä jatkuva ongelma, koko luokan vai tiettyjen oppilaiden ongelma. On olemassa monia erilaisia lähestymistapoja ja toimenpiteitä, joita voidaan ottaa käyttöön menettelytapoja unohtavien oppilaiden kohdalla.
Koko luokan ongelma
Jos koko luokalla näyttää olevan vaikeuksia, käy menettelytavat läpi koko luokan kesken. Katso edellä, mihin vuodenaikoihin voit halutessasi kerrata menettelytapoja koko ryhmänä.
Voit myös harkita menettelyjen tarkistamista ja muuttamista vuoden edetessä. Saattaa olla, että oppilaiden kypsyessä ja itsenäistyessä he tarvitsevat eri menettelyä kuin vuoden alussa. Menettelytavan muuttaminen on ok, kunhan se on harkittu prosessi ja siitä viestitään hyvin oppilaiden kanssa.
Ainoastaan tiettyjen oppilaiden ongelma
Jos kyseessä on yksi tai pari oppilasta, joilla on vaikeuksia luokkahuoneen menettelytapojen kanssa, käykää menettelytavat läpi yksilöllisesti tai pienryhmässä.
Jos sinulla on yksi tai kaksi oppilasta, jotka eivät jatkuvasti noudata menettelytapoja, harkitse käyttäytymiskaavion käyttöä. Voit lukea tästä blogikirjoituksesta, miten voit käyttää käyttäytymiskaavioita luokassasi.
Käyttäytymiskaavion käyttämisen avaintekijä on, että siihen sisällytetään tavoite. Joko valitset oppilaille tavoitteen tai annat heidän valita joukosta tavoitteita, jotka olet ennalta määrittänyt. Vaikka valitset joukon tavoitteita, voit antaa oppilaiden valita tietyn tavoitteen, jonka parissa he työskentelevät joka päivä, jolloin he saavat jonkin verran itsenäisyyttä.
Tässä postauksessa kerrotaan, miten käytän käyttäytymiskaavioita luokassa, ja se sisältää ilmaisen latausohjelman.
