Martina Čut
Marraskuu 15, 2017 – 6 min read
Teknologia teki suuren muutoksen uusille sukupolville. Siitä tuli erittäin suosittu aihe psykologeille ja sosiologeille. Se johti sellaisten nimitysten käyttöön kuin ”digitaalinen natiivi”, ”nettisukupolvi”, ”Google-sukupolvi” tai ”millenniaalit”. Nämä korostukset määrittelevät nuorten elämää uuden teknologian aikakaudella.
”Digitaaliset syntyperäiset” ovat yleensä 1980-luvun jälkeen syntyneitä, ja he viihtyvät hyvin digitaalisella aikakaudella, koska he ovat kasvaneet teknologiaa käyttäen, mutta ”digitaaliset maahanmuuttajat” ovat ennen 1980-lukua syntyneitä, ja he pelkäävät teknologian käyttöä. ’Digitaaliset maahanmuuttajat’ ovat vanhempaa porukkaa, heitä ei ole kasvatettu digitaalisessa ympäristössä. Termi digitaalinen maahanmuuttaja koskee enimmäkseen henkilöitä, jotka ovat syntyneet ennen digitaalisen teknologian leviämistä ja jotka eivät ole altistuneet sille varhaisessa iässä. Digitaaliset syntyperäiset ovat digitaalisten maahanmuuttajien vastakohta, he ovat olleet vuorovaikutuksessa teknologian kanssa lapsesta asti. Prenskyn mukaan digitaaliset natiivit ovat nuorten sukupolvi, joka on tietokoneiden, videopelien ja internetin digitaalisen kielen ”äidinkielinen puhuja”.
Kun tarkkailen nuorempaa sukupolvea ja vanhempaa sukupolvea, näen eron selvästi. Huomaan usein olevani vuorovaikutuksessa uusimpien digitaalisten alkuasukkaiden ja klassisten digitaalisten maahanmuuttajien välillä.
Millenniaalit ovat syntyneet 1980-2000-luvuilla. Vuoden 2000 jälkeen syntyneitä kutsutaan sukupolveksi Z. Viime vuosina tutkijat tarkkailivat kahta sukupolvea: 1980-luvun jälkeen syntyneitä ja vuoden 1993 jälkeen syntyneitä, ja tulokset olivat, että nuoremmalla ryhmällä oli myönteisemmät asenteet internetiä kohtaan ja alhaisemmat ahdistuneisuusarvot internetiä kohtaan sekä korkeampi webin, sähköpostin ja sosiaalisen median käyttö. Tutkimusten mukaan diginatiivien aivot toimivat aktiivisemmin selatessaan verkkosivuja kuin lukiessaan painettua tekstiä.
Uudet teknologiat ovat olleet nuorempien sukupolvien elämää määrittävä piirre tavalla, joka ennustaa perustavanlaatuista muutosta nuorten tavassa kommunikoida, seurustella, luoda ja oppia. Internet on muuttanut tapaa, jolla etsimme tietoa, ja tapaa, jolla ajattelemme.
Digitaaliset syntyperäiset näkevät kaikki tasavertaisina eivätkä jaa maailmaa hierarkioihin, vaan he katsovat maailmaa horisontaalisesti. He ylittävät rajoja ja hyväksyvät keskinäisen jakamisen hyödyt. Nämä arvot ovat olemassa sen vuoksi, mikä heitä ohjaa. Voimme oppia paljon digital native -sukupolvista, koska heidän maailmansa on aitoa demokratiaa ja tasa-arvoa. He torjuvat keskitetyt ja valvontaan perustuvat hallintomuodot. Aggressiivisempi, kilpailukykyisempi ja tuloshakuisempi sukupolvi, etuna on heidän tuottavuutensa. Digitaalisten syntyperäisten ja digitaalisten maahanmuuttajien ero on siinä, että digitaaliset maahanmuuttajat ovat tavoitteellisia ja digitaaliset syntyperäiset arvokeskeisiä. Digitaaliset syntyperäiset pitävät rinnakkaisesta prosessoinnista ja monitehtäväisyydestä.
Teknologian kanssa vuorovaikutuksessa olemisen vuoksi digitaaliset syntyperäiset ”ajattelevat ja käsittelevät tietoa perustavanlaatuisesti eri tavalla” (Prensky) kuin digitaaliset maahanmuuttajat. Digitaaliset syntyperäiset käsittelevät Prenskyn mukaan tietoa nopeasti, nauttivat monitehtäväisyydestä ja pelaamisesta, kun taas digitaaliset maahanmuuttajat käsittelevät tietoa hitaasti, työskentelevät yhden asian parissa kerrallaan eivätkä arvosta vähemmän vakavia lähestymistapoja oppimiseen. Tämä kuilu on Prenskyn mukaan tämän päivän suurin ongelma koulutuksessa, ja opettajien on muutettava tapaansa opettaa, jotta he voivat sitouttaa oppilaat. Tietokoneen kanssa kasvaneet lapset ajattelevat eri tavalla. Heille kehittyy hypertekstimieli. Koulutuksen on muututtava, jotta voidaan luoda parempia sukupolven odotuksia. Prensky väittää, että digitaalisesta natiivista on tulossa hallitseva globaali väestöryhmä, ja digitaalinen maahanmuuttaja on taantumassa.
Juttu on niin, että digitaaliset natiivit tarkistavat ensin sosiaaliset alustansa, eivät televisiota. He haluavat mieluummin sitoutua kuin merkitä jotain, he eivät välitä, onko sisältö ammattimaisesti tuotettua, vaan että se on aitoa ja heidän tasollaan. He kehittävät omaa kulttuuriaan – IT-kulttuuria.
Digitaalisten maahanmuuttajien ryhmät:
Välttäjät: he suosivat suhteellisen minimaalista teknologiaa tai teknologiavapaata elämäntapaa. Heillä ei ole sähköpostitiliä ja/tai älypuhelimia ja heillä on yleensä määräaikoja. Sosiaalinen media on heille liikaa, eivätkä he näe näissä toiminnoissa arvoa.
Vastahakoiset omaksujat: he hyväksyvät teknologian ja yrittävät sitoutua siihen, mutta kokevat sen käytön epäintuitiiviseksi ja vaikeaksi. Heillä on kännykkä, mutta he eivät käytä tekstiviestejä, satunnaisesti he käyttävät Googlea, mutta heillä ei ole Facebook-tiliä, mutta he tarkistavat sähköpostinsa ja käyttävät verkkopankkia.
Innokkaat omaksujat: he ovat digitaalisia maahanmuuttajia, joilla on potentiaalia pysyä alkuasukkaiden perässä. He omaksuvat teknologian, ja he voivat olla korkean teknologian johtajia, ohjelmoijia ja liikemiehiä. Tämä ryhmä näkee teknologian arvon, he käyttävät Facebookia ja tarkistavat sähköposteja säännöllisesti ja teknologia saa heidät innostumaan. Jos he harjoittavat liiketoimintaa, heillä on verkkosivusto.
Digitaaliset syntyperäiset -ryhmittymä:
Välttäjät: Vaikka he ovat syntyneet digitaaliseen maailmaan, jotkut nuoret eivät tunne kiintymystä digitaaliseen teknologiaan ja Facebookiin. Mobiiliteknologiat eivät ihastuta heitä. Heillä on kännykät, mutta he eivät käytä sähköpostia ja sosiaalisen median tilejä.
Minimalistit: he käyttävät teknologiaa minimaalisesti ja silloin, kun kokevat sen tarpeelliseksi. He etsivät tietoa Googlesta, jos heidän on pakko, ja ostavat verkosta, jos he eivät voi ostaa jotain paikallisesta kaupasta. He tarkistavat Facebook-tilinsä kerran päivässä tai parin päivän välein.
Ennaltaehkäisevät osallistujat ovat eniten digitaalisia natiiveja. He nauttivat teknologiasta ja vempaimista. He käyttävät Facebookia koko päivän ja heillä on muita sosiaalisen median tilejä, ja he katsovat YouTubea ja elokuvia verkossa mahdollisimman paljon. Ensimmäinen asia, jonka he tekevät, kun he haluavat tietää jotain, on: kääntyvät Googlen puoleen. Tämä ryhmä on helpompi tavoittaa sosiaalisen median kuin matkapuhelimen kautta. He viihtyvät pikaviestinnässä ja omistavat älypuhelimen, jonka avulla he pääsevät jatkuvasti verkkoon.
Miten näiden kahden ryhmän ihmiset voivat työskennellä yhdessä? Miten digitaaliset maahanmuuttajat voivat opettaa digitaalisia alkuasukkaita ja päinvastoin?
Jotkut digitaaliset maahanmuuttajat ylittävät digitaaliset alkuasukkaat teknologiaosaamisessa, mutta uskotaan, että varhainen altistuminen teknologialle muuttaa perustavanlaatuisesti ihmisten tapaa oppia. Digitaalisen teknologian omaksuminen ei ole ollut maailmanlaajuisesti yhtenäinen ilmiö. On paljon mahdollisuuksia, joissa he voivat oppia toisiltaan ja joissa sukupolvet syöttävät toisilleen tietoa. Yhteistyö on avainasemassa, koska digitaaliset maahanmuuttajat ovat niitä, jotka ovat keksineet teknologioita ja järjestelmiä, joita digitaaliset alkuasukkaat käyttävät nykyään sujuvasti. Siksi on tärkeää, että mukana on erilaisia ihmisiä, joilla on erilaisia kykyjä ja kokemuksia. Opettajien on kehitettävä oppitunteja horisontaalisista ratkaisuista. Kaiken teknologian omaksuminen johtaa ongelman laajempaan ymmärtämiseen. Koska digitaalisia natiiveja ohjaa tuottavuus, heidän työskentelytapansa voi tuntua kilpailuhenkiseltä, joten lisäarvon sisällyttäminen prosessiin voi olla hyvä strategia.
Oppimista natiiveilta
Natiiveilta maahanmuuttajat voivat oppia olemaan avoimempia ja halukkaampia sitoutumaan erilaisista taustoista tuleviin oppijoihin. He voivat oppia alkuasukkailta, miten seuloa ja keskittää resursseja, joita on runsaasti ja jotka eivät ole alkuasukkaille yhtä ylivoimaisia. He voivat oppia skaalaamaan oppimista ja luomaan sitä, mikä on mahdollista.
Maahanmuuttajilta oppiminen
Digitaaliset maahanmuuttajat voivat opettaa alkuasukkaita saavuttamaan tavoitteet nopeasti. He voivat auttaa ”tekniikkavelhoja” skaalaamaan oppimista ja luomaan sitä, mikä on mahdollista. He voivat tarkastella olemassa olevia instituutioita ja käyttää niitä uudelleen tai miettiä uudelleen niiden elinvoimaisuutta. Alkuasukas voi tarjota loistavia ideoita ulkoasuun, kuvaan, suunnitteluun ja merkintöihin, kun taas maahanmuuttaja voisi tuoda tietämyksensä tarinankerronnasta ja arvokkaiden artefaktien sisällyttämisen arvosta.