Was bedeutet es, intelligent zu sein?

Laut seufzend streicht Jimmy Thompson, der stille Schüler in der ersten Reihe, mit der linken Hand nervös sein Haar zurück. Mit der rechten Hand klopft er rhythmisch auf seinen Bleistift, der mit dem Radiergummi nach unten auf dem Pult liegt. Seine Füße wackeln unter dem Pult in einer geistesabwesenden, aber gemusterten Unruhe; rechter Knöchel über links, linker Knöchel über rechts, Füße flach auf dem Boden; schäumen, spülen, wiederholen.

Er scheint Schwierigkeiten mit dem Mathetest zu haben.

In den letzten zwanzig Minuten hat er nur seinen Namen, das Datum und eine ziemlich treffende Skizze des Master Chief aus Halo am Rand aufgeschrieben. Seine Zappelei führt dazu, dass die Aufmerksamkeit der anderen Schüler von dem Test abweicht und sich stattdessen auf ihn konzentriert. In der Hoffnung, seine Frustration zu lindern, gehst du zu seinem Schreibtisch, beugst dich leicht herunter und flüsterst: „Geht es dir gut? Brauchst du bei irgendetwas Hilfe?“ Er blickt Sie niedergeschlagen an und sagt die Worte, die kein Lehrer hören will: „Ich bin einfach zu dumm dafür.“

Was tun Sie?

Wenn Ihr erster Instinkt darin besteht, ihm zuzustimmen, sollten Sie sich vielleicht einen anderen Beruf suchen. Was Jimmy jetzt braucht, ist sofortiges positives Feedback. Er muss ermutigt werden und das Gefühl haben, dass er etwas wert ist und dass es in Ordnung ist, andere Stärken und Schwächen zu haben als andere. Leider ist dies während einer Prüfung nur schwer möglich. Am besten sagen Sie ihm, dass es wichtig ist, sich anzustrengen und nicht aufzugeben, und bitten Sie ihn, sich nach dem Unterricht mit ihm zu treffen, um ihn aufzumuntern.

Wenn Jimmy nach dem Unterricht mit schleppenden Schritten zu Ihrem Schreibtisch kommt, sollten Sie sich darauf einstellen, dass er auf Ihre aufmunternden Worte nicht gerade begeistert reagiert. Er hat ein schlechtes Gewissen, ist frustriert und möglicherweise wütend auf dich, weil du den Test überhaupt geschrieben hast. Die Schwierigkeit besteht darin, zu wissen, was man zu ihm sagen soll, um ihn zu motivieren.

Was also sagen Sie?

Bevor Sie mit Jimmy über seine Intelligenz sprechen, oder zumindest über das von ihm (und Ihnen!) wahrgenommene Intelligenzniveau, müssen Sie zunächst wissen, was es ist. Sie denken vielleicht, dass es einfach ist, zu wissen, wer intelligent ist und wer nicht, aber genau da liegt das Problem. Viele Pädagogen und Eltern setzen gute Noten und Lerngewohnheiten mit Intelligenz gleich, aber damit erweisen Sie vielen Ihrer Schüler und Kinder einen Bärendienst.

Haben Sie schon einmal jemanden sagen hören: „Sie ist brillant in Mathe, hat aber keinen gesunden Menschenverstand“? Oder vielleicht: „Er kann sich nicht aus einer Papiertüte befreien, aber er macht ein gutes Tiramisu“? Man weiß nicht, ob die Bemerkung abwertend oder schmeichelhaft gemeint ist, aber sie ist ein Beispiel für die verschiedenen Bereiche und Stufen der Intelligenz.

Was wissen Sie?

Wenn Sie jetzt gefragt würden, was Intelligenz bedeutet, was würden Sie sagen? Wenn jemand Sie fragen würde, warum jemand in Ihrer Klasse klug ist, wüssten Sie es? Denken Sie einen Moment darüber nach, während Ihnen Hunderte von Ideen durch den Kopf gehen, während Sie versuchen, den Begriff zu definieren. In einem Psychologiekurs am Mercer Community College in New Jersey wurde eine PowerPoint-Präsentation gezeigt, in der die Studenten aufgefordert wurden, Intelligenz und Theorien dazu zu definieren.

Es ist tatsächlich ziemlich schwierig, die Wahrnehmung von Intelligenz durch eine Person zu erklären. Es mag Sie auch überraschen, dass Ihre Freunde und Kollegen Intelligenz oder Klugheit anders definieren als Sie selbst.

Intelligenz wird inoffiziell auf viele Arten gemessen

Das mag für einige überraschend sein, aber Intelligenz wird subjektiv beurteilt. Das kann zu Problemen führen, wenn es zu Konflikten kommt. Was für den einen ein Genie ist, ist für den anderen ein Durchschnittsmensch. Viele Menschen haben noch nie einen IQ-Test (Intelligenzquotient) gemacht, um ihren Wert herauszufinden, aber das ist wahrscheinlich auch gut so. Wenn wir uns nur nach den Zahlen des IQ-Tests richten würden, müsste Ihr IQ in Ihrem Lebenslauf aufgeführt werden, oder, wie in demselben Artikel vorgeschlagen wird, sollte bei jedem Vorstellungsgespräch ein CAT-Scan durchgeführt werden.

Das mag sich tatsächlich nach einer guten Idee anhören, vor allem bei einem Mitarbeiter, den Sie für unzureichend halten, aber freuen Sie sich nicht zu sehr. Obligatorische IQ-Tests und das Aufdecken von Zahlen könnten zwar die „Herde ausdünnen“, aber das wäre kein echter Indikator dafür, was die Person tatsächlich kann.

Intelligenz wird von den Menschen um einen herum gemessen und auch anhand des eigenen Wissens über die Welt. Haben Sie bemerkt, wie Sie von den jüngeren Schülern vergöttert werden, weil sie glauben, Sie wüssten alles über alles, was es zu wissen gibt? Soweit sie wissen, weißt du wirklich alles!

Dummerweise hast du, sobald sie zwölf Jahre alt sind, keine grauen Zellen mehr in deinem uralten Gehirn, und dieselben Grundschüler fragen sich jetzt, wie du dein Hemd allein zugeknöpft bekommen hast.

Es ist alles relativ!

Jemanden für klug oder intelligent zu halten ist nicht nur subjektiv, sondern auch relativ. Jemand, der nicht musikalisch veranlagt ist, wird den fünfzehnjährigen Pianisten von nebenan für ein musikalisches Genie halten. Der fünfzigjährige Klavierprofessor jedoch wird wahrscheinlich bei der mörderischen Wiedergabe von Beethovens „Mondscheinsonate“ zusammenzucken und sich daran erinnern, in der Drogerie bessere Ohrstöpsel zu kaufen.

Auch Stolz kann bei der Messung von Intelligenz eine Rolle spielen. Die Großmutter hält ihre dreijährigen Zwillingsenkel für die klügsten Kleinkinder aller Zeiten, weil sie die Kerzen auf ihrer SpongeBob-Schwammkopf-Geburtstagstorte ausgeblasen haben (zusammen mit einer kleinen Menge Spucke).

Jedes Mal jedoch, wenn derselbe Dreijährige seiner Mutter mit einem Spielzeug auf den Kopf schlägt, sinkt ihr wahrgenommener Intelligenzgrad, während Mamas Blutdruck steigt.

Aber was ist Intelligenz?

Im Laufe der Jahre wurde Intelligenz definiert, neu definiert, zusammengefasst und wieder definiert, aber noch immer hat keine Person die gleiche exakte Definition oder Vorstellung. Es wurde sogar eine Abhandlung mit dem Titel „The Collective Definitions of Intelligence“ (Die kollektiven Definitionen von Intelligenz) verfasst, die ungefähr siebzig verschiedene Definitionen oder Interpretationen dessen, was Intelligenz bedeutet, enthält. Siebzig! Diese siebzig Definitionen wurden analysiert, um eine einfache informelle Definition zu finden. Die von vielen verwendete Definition stammt von S. Legg und M. Hutter und lautet wie folgt: „

„Die kollektiven Definitionen von Intelligenz“, die ungefähr siebzig verschiedene Definitionen oder Interpretationen dessen, was Intelligenz bedeutet, enthalten. Siebzig!

In ähnlicher Weise definiert das Merriam-Webster Dictionary Intelligenz als „… die Fähigkeit, zu lernen oder zu verstehen oder mit neuen oder schwierigen Situationen umzugehen… der geschickte Gebrauch des Verstandes… die Fähigkeit, Wissen anzuwenden, um die eigene Umgebung zu manipulieren oder abstrakt zu denken, gemessen an objektiven Kriterien (wie Tests).“

Das Wesentliche ist, dass eine Person umso intelligenter ist, je mehr sie in der Lage ist, ihr Wissen auf neue Situationen anzuwenden. Das klingt fair, aber es bleibt die Frage: Wie wird man intelligent?

Die Glockenkurve

Viele Ideen, die derzeit über Intelligenz vertreten werden, wurden 1994 mit der Veröffentlichung des Buches „Die Glockenkurve“ hervorgebracht. Es wurde von einem Harvard-Psychologieprofessor namens Richard Hernstein und einem Politikwissenschaftler namens Charles Murray geschrieben. Obwohl das Buch bei vielen Forschern umstritten war, erlangte es eine Popularität von epischem Ausmaß. Pädagogen, politische Entscheidungsträger und die breite Öffentlichkeit empfanden dieses Buch als Aha-Erlebnis und schlossen die Ideen und Erklärungen in ihr Herz.

Die Schlussfolgerungen aus dem Buch lauteten, dass Intelligenz genetisch bedingt ist, dass IQ-Tests genau sind und dass der IQ eines Menschen nicht von den Lebensbedingungen, der Erziehung oder der Umwelt beeinflusst wird. Das Buch vermittelte auch, dass die IQ-Unterschiede zwischen den Rassen ebenfalls genetisch bedingt sind und dass äußere Einflüsse, seien sie erzieherischer oder sonstiger Art, den IQ einer Person nicht beeinflussen oder die IQ-Kluft zwischen den verschiedenen Rassen ausgleichen.

Keine Sorge, alle diese Schlussfolgerungen wurden zerrissen, analysiert und überarbeitet. Pädagogen wissen sehr gut, wie äußere Einflüsse die Intelligenz eines Schülers beeinflussen. Wenn es tatsächlich keinen Unterschied machen würde, welchen Sinn hätten dann Interventionen oder Programme, die versuchen, Schülern eine bessere Chance zu geben und dazu beizutragen, die Kluft zwischen den Rassen zu überbrücken?

Was ist, wenn man am besten lernt, indem man Ideen von einer anderen Person abprallen lässt, um wichtiges Feedback zu erhalten, und es niemanden gibt, der das für einen tut?

Die Vorstellung, dass die Lebensbedingungen oder die Umwelt keinen Einfluss auf den IQ haben, scheint absurd, wenn man darüber nachdenkt, aber fairerweise muss man sagen, dass dies nicht der Fall ist, wenn man davon ausgeht, dass der IQ genetisch bedingt ist. Denken Sie darüber nach, wo Sie am besten lernen. Ist es in einer lauten, überfüllten und verschmutzten Umgebung? Das kann sein, darüber gibt es kein Urteil. Aber was wäre, wenn Sie diese Art von Umgebung hätten und Sie am besten in einer ruhigen, stillen, sauberen Atmosphäre lernen?

Umgekehrt, was ist, wenn Sie am besten lernen, indem Sie Ihre Ideen an andere Menschen weitergeben, um wichtiges Feedback zu erhalten, und niemand in der Nähe ist, der das für Sie tut? Das wird die Intelligenz definitiv beeinträchtigen. Wenn es keine Hilfsmittel gibt, mit denen man lernen kann, was man in verschiedenen Situationen tun muss, wie soll man das dann erreichen? Die unterschiedlichen Intelligenzniveaus haben viel mit den Bedingungen zu tun, unter denen man lebt.

Ererbte Intelligenz

Während viele in der Vergangenheit geglaubt haben, dass „Intelligenz sich natürlich vererbt“, ist das nicht unbedingt wahr. Es kann genetisch bedingt sein, aber wie viel das tatsächlich ist, wird erst in ferner Zukunft getestet werden. Man sieht oft, dass gut ausgebildete und intelligente Eltern „kluge“ Kinder haben, und man könnte argumentieren, dass dies ebenso sehr auf Umwelteinflüsse wie auf genetische Faktoren zurückzuführen ist. Schließlich gibt es intelligente Eltern mit Kindern, die nicht so klug sind wie sie selbst, zumindest noch nicht.

Eltern, die eine Hochschule besucht haben und akademisch motiviert waren, werden mit größerer Wahrscheinlichkeit das Gleiche für ihre eigenen Kinder tun. Das Umgekehrte gilt auch, obwohl viele Eltern hart arbeiten, damit ihre Kinder mehr erreichen können, als sie während ihrer Schulzeit hatten.

Ungleichheit des IQ

Ungleichheiten können oft einfach daran liegen, dass Menschen mit einem niedrigeren sozioökonomischen Status weniger Möglichkeiten haben. Familien mit niedrigem sozioökonomischem Status haben oft mit Armut, schlechten Lebensbedingungen und einem für das Lernen ungünstigen Umfeld zu kämpfen. Um Daten zu gewinnen, wurden in dieser Studie fast 49.000 Mütter und ihre fast 60.000 Kinder in unterschiedlichen Lebensumständen und mit unterschiedlichem sozioökonomischen Status von der Geburt bis zum siebten Lebensjahr begleitet.

Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status haben oft mit Armut, schlechten Lebensbedingungen und einem dem Lernen nicht förderlichen Umfeld zu kämpfen.

Im Alter von sieben Jahren wurden die Kinder mit dem Wechsler-Intelligenztest für Kinder getestet. Dabei konnten wir feststellen, dass je höher der SES war, desto weniger hemmende Umweltfaktoren gab es, und der IQ war höher als bei Kindern mit niedrigerem SES.

Die Glockenkurve klingt nicht mehr so laut

Nun, da die Ergebnisse der Glockenkurve korrigiert wurden, ist es an der Zeit, Pädagogen, Eltern und politische Entscheidungsträger an Bord zu holen. Hoffentlich sind diejenigen, die immer noch glauben, dass die ursprünglichen Ergebnisse richtig sind, in der Minderheit. Ohne die Schlussfolgerungen in ihrer Gesamtheit außer Acht zu lassen, war es richtig, dass Tests den IQ bestimmen können, aber nicht so, wie die Leute vielleicht denken.

IQ-Tests

IQ-Tests können eine Funktion liefern, aber das Ergebnis sollte nicht als definierender Faktor für die vollständige Intelligenz verwendet werden. Diese Tests können eine Vorhersage für den zukünftigen Erfolg sein, aber keine Garantie. IQ-Tests messen zwei Arten von Intelligenz: flüssige und kristalline Intelligenz. Die beiden Intelligenzen arbeiten zusammen, aber während die kristalline Intelligenz keinen Einfluss auf die fluide Intelligenz hat, kann die fluide Intelligenz die kristalline Intelligenz beeinflussen.

Fluide Intelligenz

Die fluide Intelligenz wird durch den präfrontalen Kortex überwacht und misst die Fähigkeit, Muster vorherzusagen, Probleme zu lösen und zu lernen. Sie kann durch den Umfang des Arbeitsgedächtnisses (wo das Denken stattfindet) und die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu fokussieren, beeinflusst werden. Da diese Intelligenz lernbasiert ist, bleibt sie bis zum mittleren Erwachsenenalter auf einem hohen Niveau und beginnt dann abzunehmen. Anhand dieser Definition kann man sehen, dass ein Schüler mit ADS oder ADHS niedrigere Werte haben kann, auch wenn er hochintelligent ist.

Kristalline Intelligenz

Die kristalline Intelligenz wird von vielen verschiedenen Teilen des Gehirns überwacht und misst das Wissen über die Welt und das Verständnis dafür, dass Dinge sich verändern, verändert, hinzugefügt und abgezogen werden können. Sie umfasst auch Sprache, Leseverständnis und Wortschatz. Die kristallisierte Intelligenz verändert sich ständig und entwickelt sich im Laufe des Lebens.

Mehrere Intelligenzen

Während diese beiden Arten von Intelligenz gemessen werden, gibt es viele verschiedene Formen von Intelligenz. Dr. Howard Gardner, ein Name, der den meisten Pädagogen bekannt ist, entwickelte 1983 die Theorie der multiplen Intelligenzen. Es gibt neun verschiedene Intelligenzen, die Menschen haben, und viele haben mehr als eine.

Sie sind: sprachliche, logisch-mathematische, musikalisch-rhythmische, körperlich-kinästhetische, räumliche, naturalistische, zwischenmenschliche, intrapersonale und existenzielle Intelligenz. Jeder Mensch hat etwas, was er gut kann oder lernt, und das kann durch eine der Intelligenzen definiert werden. Manche Menschen verfügen auch über soziale und emotionale Intelligenz.

Wenn diese Intelligenzen formell gemessen werden könnten, hätten viele Menschen einen viel höheren IQ-Wert. Denken Sie an jemanden in Ihrer Klasse, der sich schwer tut, und versuchen Sie dann, anhand der obigen Liste herauszufinden, was diese Person gut kann. Stellen Sie sich selbst als Pädagoge auf den Prüfstand und sehen Sie, wo Sie bei den multiplen Intelligenzen einzuordnen sind.

Hoffentlich ist eine davon die zwischenmenschliche Intelligenz, also der Umgang mit anderen.

Schlau sein vs. intelligent sein

Wie bei der Intelligenz hört man das Wort „schlau“, und die beiden sind oft austauschbar. Der Unterschied besteht darin, dass es bei Intelligenz eher darum geht, anpassungsfähig zu sein. Kennen Sie jemanden, der erfolgreicher ist als Sie (nicht im engeren Sinne durch Geld definiert) und nie eine Hochschule besucht hat? Sie haben vielleicht keine formale Ausbildung, aber sie waren klug und haben etwas richtig gemacht.

Jemand kann aus Büchern schlau sein und mühelos wiederkäuen, was er gelesen hat, während andere gelernt haben, wie man Autos und elektrische Geräte repariert, indem sie andere beobachtet haben.

So, zurück zu Jimmy…

Hier kommt Jimmy, schlurft mit den Füßen und fürchtet sich vor dem Gespräch mit dir über seinen Test. Was wirst du sagen? Ich will nicht unheilvoll sein, aber das könnte ein entscheidender Moment für Jimmy sein. Wir alle haben einen Lehrer, an den wir uns gerne zurückerinnern, und das liegt meist daran, wie er uns behandelt hat, wie er an uns geglaubt hat und wie er dafür gesorgt hat, dass Lernen Spaß macht.

Erinnere Jimmy daran, was er kann, und konzentriere dich nicht auf das, was er nicht kann.

Hinweise auf Jimmys Kunstwerke, um ihn wissen zu lassen, dass du sie auf einem großen Blatt Papier noch mehr schätzen würdest, als auf dem Test. Erinnern Sie ihn daran, was für ein guter Künstler er ist, und fragen Sie ihn, was er seiner Meinung nach gut machen kann. Sie werden vielleicht überrascht sein, dass dieser stille, frustrierte Junge, der seine Matheaufgaben nicht lösen kann, intelligenter ist, als Sie denken.