O que é Classificação Baseada em Padrões?
Avaliação e classificação não devem ser confundidas.
Avaliação envolve o uso de um vasto leque de ferramentas e métodos para recolher informação sobre a progressão da aprendizagem de um aluno com o objectivo de a melhorar.
Avaliação (é um método de avaliação do desempenho de um estudante individual, que pode desempenhar um papel na avaliação, mas que muitas vezes pode incluir factores que não representam directamente a aprendizagem, como a frequência ou a participação.
Avaliação baseada em padrões (SBG) faz parte de um sistema de avaliação formativa mais amplo. SBG é o conceito de determinar o nível de proficiência de um aluno em uma área de estudo, em vez de determinar sua nota com base no tipo de trabalho que ele realiza. Isto é frequentemente feito através do uso de uma rubrica que indica os níveis de desempenho em referência a um determinado objectivo de aprendizagem ou padrões académicos. Envolve a avaliação em tempo real de um aluno em vez das avaliações tradicionais que ocorrem semanas depois de um conceito ser ensinado.
O objetivo é que os alunos demonstrem compreensão, ou domínio, do conhecimento que se espera que aprendam antes de poderem progredir para o próximo nível da sua educação. Ao projetar o tempo de instrução para permitir a instrução do professor, demonstração do aluno e feedback do professor, os alunos estão recebendo pontos de verificação diários sobre o progresso de sua aprendizagem.
Como a Classificação Baseada em Padrões é Diferente da Classificação Tradicional?
Sistema de Pontuação Tradicional: Os alunos são tipicamente avaliados em uma escala de 1-100, ou porcentagens. Estas notas podem então ser traduzidas em uma média geral de pontos (GPA) se a escola optar por isso. Uma GPA é tipicamente em uma escala de 0.0 a 4.0.
As notas gerais são frequentemente determinadas pela combinação de componentes acadêmicos e não acadêmicos, tais como trabalho de classe, participação, freqüência, dever de casa, testes e exames. Cada componente tem um peso atribuído para influenciar a nota final de acordo.
Sistema de Notas Baseadas em Padrões: Este sistema difere significativamente de um sistema tradicional na medida em que os componentes não acadêmicos (presença, esforço, etc.) não são incluídos na nota final. Outra diferenciação é que a classificação baseada em padrões une todo o trabalho do aluno em um padrão para determinar se ele alcançou o domínio ou se precisa melhorar seus conhecimentos em uma determinada área.
Em vez de rastrear como eles realizaram especificamente em testes que cobriram uma variedade de tópicos, os padrões são rastreados individualmente usando uma rubrica para fornecer uma visão holística de como um aluno está realmente se desempenhando. Tipicamente uma escala de 1-4 é usada, com 1-2 indicando mais trabalho é necessário e 3-4 representando conhecimento suficiente de um padrão. Pais, professores e alunos podem determinar exatamente onde e porque um aluno está ou não tendo sucesso em sua aprendizagem, além de quaisquer considerações comportamentais ou não acadêmicas.
Avaliação baseada em padrões reúne todo o trabalho do aluno em um padrão para determinar se ele alcançou o domínio ou se precisa melhorar seu conhecimento em uma área específica.
Benefícios da classificação baseada em padrões
- Fornece uma carteira de alunos holística como evidência de aprendizagem
- Proporciona uma progressão transparente da aprendizagem de um aluno
- Anima a instrução personalizada para maximizar o sucesso do aluno
- Aumentar as práticas de classificação que são eficazes e as que não o são
Componentes principais dos padrões-Classificação Baseada
- Grupos de aprendizagem específicos, cada avaliado separadamente
- Gols de aprendizagem substituem testes, questionários, etc. em um livro de classificação
- Múltiplas chances de atingir os padrões devem ser apresentadas
- O comportamento não indica aprendizagem e deve ser registrado separadamente
Classificação baseada em padrões na sala de aula
O objetivo com a classificação baseada em padrões é se afastar de uma média ponderada de todas as pontuações em testes, tarefas, etc. e avançar para a avaliação da progressão em padrões particulares. Isso significa não relatar uma pontuação em cada atividade que ocorre na sala de aula ou em casa como dever de casa. O envolvimento consistente em métodos de classificação baseados em padrões criativos é a chave para manter alunos e professores a bordo com a adoção de um novo sistema de classificação. Se implementado na aprendizagem numa base contínua, os alunos podem ver onde estão melhorando e se destacando. Quando as comparações com os benchmarks objetivos param, os alunos podem se concentrar em sua aprendizagem e crescimento pessoais e não em como dominar apenas um exame de múltipla escolha. O objetivo da avaliação baseada em padrões é orientar os alunos para o domínio das habilidades e objetivos de aprendizagem, não apenas para melhorar a sua média geral de notas.
Fazendo o Shift
Uma grande mudança na rotina diária, especialmente uma que seja experimentada e comprovada, pode ser um desafio. Para a mudança para a classificação baseada em padrões, existem alguns complementos aos componentes principais anteriormente mencionados.
- Classificação por objetivos – Alguns alunos podem se sobressair através de tarefas de casa. Outros podem prosperar com a energia de um exame de sit down. O resto? Talvez as apresentações e a expressão criativa sejam mais eficazes. Basicamente, o que estamos dizendo é para parar de registrar as notas individuais para o trabalho dos alunos.
Em vez disso, não se esqueça que o objetivo é ajudar a orientar os alunos a dominar certas habilidades e registrar o progresso que está sendo feito em direção a elas. Tenha em mente quais avaliações são usadas como avaliações formais e registradas para a nota de um aluno. O maior benefício desta mudança é um passo para a personalização da educação de cada aluno. - Comportamento de Regra – Por mais difícil que seja aceitar, o atraso não indica quão bem um aluno entende um conceito ensinado em sala de aula e não deve ser refletido como tal. O aluno também não deve ser “entusiasmado” e participar plenamente em todas as atividades. Ao invés disso, considere registrar coisas como freqüência, atraso e comportamento em sala de aula separadamente da progressão de aprendizagem apresentada em sala de aula.
- Peso do conhecimento relevante – Reconhecer o fato de que os conceitos ensinados semanas antes não são tão frescos na mente do aluno é fundamental para o sucesso de um sistema de classificação baseado em padrões. Ponderar as seções de um exame ou tarefa com respeito a quando a informação foi apresentada é uma decisão sólida para avaliar completamente o que o aluno entendeu. Compreender o que é representativo do conhecimento de um aluno no momento é mais importante do que a sua capacidade de lembrar de certos fatos ou números da primeira unidade de estudo.
- Atribuições de Créditos Extra – Semelhante a excluir o comportamento em sala de aula, as atribuições de créditos extra também devem ser deixadas no meio-fio. Embora a iniciativa que um aluno toma para garantir que nada seja deixado como zero na sua lista de tarefas de casa, ou ainda melhor, para completar trabalhos acima e além dessa lista, ainda não representa a sua progressão de aprendizagem. Pode indicar potencial de sucesso em um ambiente profissional, sim, mas esse não é o objetivo de uma classificação baseada em padrões. O objetivo é destacar o progresso em direção ao domínio – não importa como o aluno possa demonstrá-lo.
Exemplos de classificação baseada em padrões
Below são alguns dos métodos comuns usados quando se trata de classificação baseada em padrões. Cada um oferece a capacidade de reunir insights sobre a progressão da aprendizagem de um aluno em direção ao domínio de uma habilidade. Para qualquer um dos métodos mencionados, a chave para o sucesso é comunicar claramente aos alunos qual é o seu objectivo final e quaisquer marcos importantes que devem ser alcançados para o domínio. Com uma comunicação clara, os professores podem ver onde estão as lacunas instrucionais.
- Exibir os significados da classificação – A classificação baseada em padrões emprega um sistema de níveis para determinar o progresso em direcção a um objectivo de aprendizagem. Manter os significados desses níveis visíveis e transparentes para os alunos garantirá que nenhuma linha de comunicação seja reduzida. Por exemplo, se a escala de classificação é de níveis 1-5, o que é considerado um passe? 1 é “bom”, ou 5 é?
- Auto-avaliação – Peça aos alunos que enviem uma rubrica de auto-avaliação juntamente com cada uma das suas tarefas. Desta forma, é garantido que os alunos estão conscientes dos objectivos de aprendizagem que se espera deles. Também dará aos alunos a oportunidade de reflexão crítica sobre o seu próprio trabalho, acrescentando ao seu carácter e capacidade de ver espaço para melhorias posteriores.
- Deconstruct Learning Goals / Academic Standards – Para cada grande objectivo de aprendizagem é útil para os alunos compreenderem exactamente o que se espera deles, para que qualquer feedback possa ser transformado em acções. Esta é uma técnica complementar para manter os níveis visíveis. Ela garante a responsabilidade mútua entre o aluno e o educador. Fazer com que os alunos submetam uma interpretação escrita dos padrões (ou apresentada verbalmente se for adequada ao conjunto de habilidades do aluno) irá assegurar que todos estejam na mesma página antes que a aprendizagem ocorra.
Com uma comunicação clara, os professores podem ver onde estão as lacunas instrucionais.
Modelo de Avaliação Baseada em Padrões de Amostra
Uma rubrica baseada em padrões ou modelo de avaliação irá delinear claramente os objetivos de aprendizagem esperados dos alunos. Também incluirá o nível de proficiência que o aluno tem em certas áreas, mantendo ao mesmo tempo uma separação entre os componentes acadêmicos e comportamentais. Você notará que ele não destaca as atividades individuais nas quais os alunos participaram. É um portfólio holístico de habilidades.
