Door docent en gastblogger Amanda Richardson
Waarom kiezen voor Balanced Literacy
Als het gaat om het onderwijzen van lezen en schrijven, zijn er verschillende benaderingen op het spectrum. Aan de ene kant is er de benadering van de hele taal, aan de andere kant is er de fonetische benadering. Het onderwijzen van lezen met een evenwichtige geletterdheid benadering is de perfecte combinatie tussen hele taal en fonetica. In een evenwichtig lees- en schrijfprogramma zien leerlingen lezen en schrijven gemodelleerd, delen ze het lezen en schrijven met de leerkracht, worden ze gecoacht, oefenen ze zelfstandig, en zijn ze actief bezig met woordstudie. Hier zijn vier redenen om de evenwichtige geletterdheid aanpak te kiezen:
1. Het volgt een model van geleidelijke loslating van verantwoordelijkheid
Als leraren die onze studenten willen zien slagen, merken we dat we niet genoeg steigers bieden of te veel steigers bieden voor hun leren. Wanneer we een model van geleidelijke loslaten volgen, zoals hieronder wordt getoond, zijn we in staat om te modelleren wat goede lezers en schrijvers doen, te delen in authentieke ervaringen met de leerlingen terwijl ze de vaardigheden oefenen, en hen dan los te laten om de vaardigheden zelfstandig toe te passen, zodat ze succesvol kunnen worden. Het model van geleidelijke loslating “legt de nadruk op instructie die leerlingen begeleidt om bekwame denkers en leerlingen te worden bij het uitvoeren van taken waarmee ze nog geen expertise hebben ontwikkeld” (Buehl, 2005).
2. Het is het beste van twee werelden
Gebalanceerde Geletterdheid bevindt zich precies in het midden van zowel de hele taalbenadering als de fonetische benadering. Bij ‘whole language’ is de overtuiging dat we het beste leren lezen en schrijven door ons onverdeeld met de taal bezig te houden. Taal wordt onderwezen door middel van een systeem dat woordherkenning en hun relatie tot elkaar in een context omvat. Deze aanpak werkt voor veel leerlingen, met name voor leerlingen die handvaardig en visueel zijn ingesteld en die het beste leren door interactie. Maar niet alle leerlingen leren op deze manier. Bij de fonetische benadering is de overtuiging dat leerlingen het beste leren lezen door het aanleren van de relaties tussen letters en klanken. Dit is geweldig voor de auditief ingestelde leerling. Zij houden ook van het fonologische systeem van de taal. Bij evenwichtige geletterdheid heb je het beste van beide werelden. De leerkracht is in staat om hele taal leermogelijkheden te bieden door middel van interactieve voorleesteksten, gedeelde voorleesteksten, interactief schrijven en gedeelde schrijfteksten, terwijl hij ook expliciete fonische instructie geeft tijdens zowel woordstudie als begeleide leesteksten. Leerlingen kunnen aan beide benaderingen worden blootgesteld in een evenwichtige leesvaardigheidklas.
3. Het dwingt de leerkracht niet om “alles in te passen”
Vaak horen leerkrachten begeleid lezen en denken ze dat dat hun benadering van het leesonderwijs is, maar dat is het niet. Het is één stukje van de puzzel. Binnen evenwichtige geletterdheid zijn er veel onderdelen die helpen bij het onderwijzen van lezen en schrijven. Je hoeft nooit alles in één les te passen. De dag is zo gestructureerd dat er veel mogelijkheden zijn om lezen en schrijven te onderwijzen en te oefenen.
4. Het stelt de leerkracht in staat het leren te differentiëren
Als opvoeders leren we elk jaar meer en meer over hoe we beter aan de behoeften van onze leerlingen kunnen voldoen. We weten zeker dat onze leerlingen alleen succesvol kunnen zijn als ze les krijgen op een manier die rekening houdt met hun bereidheid, hun interesses en hun leerstijl. Wij doen dit door ons onderwijs te differentiëren. Dit kan een overweldigende taak lijken, maar dat is het echt niet binnen een evenwichtig geletterdheidmodel. De leerkracht is in staat om gemakkelijk te differentiëren tijdens het begeleid lezen, lees- en schrijfoefeningen, woordstudie, zelfstandig lezen en schrijven. Het stelt de leerkracht in staat om leerlingen te ontmoeten waar ze zijn.
Het gebruik van de evenwichtige leesvaardigheidsbenadering bij het onderwijzen van lezen heeft een immens verschil gemaakt in het leren van mijn leerlingen. Ze zijn meer betrokken, enthousiast over al het lezen en schrijven in onze klas, en ze zijn succesvol in het laten zien van groei!
