Relațiile dintre părinți și copii continuă să joace un rol semnificativ în dezvoltarea copiilor în timpul copilăriei timpurii. Pe măsură ce copiii se maturizează, relațiile dintre părinți și copii se schimbă în mod natural. Copiii preșcolari și școlari sunt mai capabili, au propriile preferințe și, uneori, refuză sau caută să facă compromisuri cu așteptările părinților. Acest lucru poate duce la un conflict părinte-copil mai mare, iar modul în care conflictul este gestionat de către părinți modelează și mai mult calitatea relațiilor părinte-copil.
Baumrind (1971) a identificat un model de parenting care se concentrează pe nivelul de control/așteptările pe care părinții le au față de copiii lor și pe cât de calzi/responsivi sunt aceștia. Din acest model au rezultat patru stiluri parentale. În general, copiii dezvoltă o mai mare competență și încredere în sine atunci când părinții au așteptări ridicate, dar rezonabile în ceea ce privește comportamentul copiilor, comunică bine cu ei, sunt calzi, iubitori și receptivi și folosesc raționamentul, mai degrabă decât coerciția, ca răspunsuri preferate la comportamentul neadecvat al copiilor. Acest tip de stil parental a fost descris ca fiind autoritar (Baumrind, 2013). Părinții autoritari sunt susținători și manifestă interes față de activitățile copiilor lor, dar nu sunt autoritari și le permit acestora să facă greșeli constructive. Părinții permit negocierea atunci când este cazul și, în consecință, acest tip de parenting este considerat mai democratic.
Autoritar, este modelul tradițional de parenting în care părinții fac regulile și se așteaptă ca copiii să fie ascultători. Baumrind sugerează că părinții autoritari au tendința de a impune copiilor lor cerințe de maturitate care sunt nerezonabil de ridicate și tind să fie distanți și îndepărtați. În consecință, copiii crescuți în acest mod pot să se teamă mai degrabă decât să își respecte părinții și, deoarece părinții lor nu permit discuții, își pot descărca frustrările pe ținte mai sigure – poate ca bătăuși față de colegi.
Părinirea permisivă implică menținerea unor așteptări de la copii care sunt sub ceea ce s-ar putea aștepta în mod rezonabil de la ei. Copiilor li se permite să își facă propriile reguli și să își stabilească propriile activități. Părinții sunt calzi și comunicativi, dar oferă puțină structură pentru copiii lor. Copiii nu reușesc să învețe autodisciplina și se pot simți oarecum nesiguri pentru că nu cunosc limitele.
Părinții neimplicați sunt dezangajați față de copiii lor. Ei nu au pretenții de la copiii lor și nu răspund. Acești copii pot avea de suferit la școală și în relațiile cu semenii lor (Gecas & Self, 1991).
Rețineți că majoritatea părinților nu urmează în totalitate niciun model. Oamenii reali tind să se încadreze undeva între aceste stiluri. Uneori, stilurile parentale se schimbă de la un copil la altul sau în perioadele în care părintele are mai mult sau mai puțin timp și energie pentru a fi părinte. Stilurile parentale pot fi, de asemenea, afectate de preocupările pe care părintele le are în alte domenii ale vieții sale. De exemplu, stilurile parentale tind să devină mai autoritare atunci când părinții sunt obosiți și poate mai autoritare atunci când sunt mai energici. Uneori, părinții par să își schimbe abordarea parentală atunci când alții sunt în preajmă, poate pentru că devin mai conștienți de ei înșiși ca părinți sau sunt preocupați să le dea celorlalți impresia că sunt un părinte „dur” sau un părinte „ușuratic”. În plus, stilurile parentale pot reflecta tipul de parenting pe care cineva l-a văzut modelat în timp ce creștea. A se vedea tabelul 4.3 pentru descrierile stilurilor parentale ale lui Baumrind.
Tabel 4.3: Compararea a patru stiluri de parenting
Cultura: Impactul culturii și al clasei sociale nu poate fi ignorat atunci când se examinează stilurile parentale. Modelul de parenting descris mai sus presupune că stilul autoritar este cel mai bun, deoarece acest stil este conceput pentru a-l ajuta pe părinte să crească un copil independent, autonom și responsabil. Acestea sunt calități favorizate în culturile „individualiste” precum Statele Unite, în special de către clasa de mijloc. Cu toate acestea, în culturile „colectiviste”, cum ar fi China sau Coreea, a fi ascultător și ascultător sunt comportamente favorizate. Parentingul autoritar a fost folosit din punct de vedere istoric și reflectă nevoia culturală ca copiii să facă ceea ce li se spune. Părinții afro-americani, hispanici și asiatici tind să fie mai autoritari decât albii non-hispanici. În societățile în care cooperarea membrilor familiei este necesară pentru supraviețuire, creșterea unor copii care sunt independenți și care se străduiesc să fie pe cont propriu nu are sens. Dar într-o economie bazată pe mobilitate pentru a găsi locuri de muncă și în care câștigurile cuiva se bazează pe educație, creșterea unui copil pentru a fi independent este foarte importantă.
Într-un studiu clasic privind clasa socială și stilurile parentale, Kohn (1977) explică faptul că părinții tind să pună accentul pe calitățile care sunt necesare pentru propria supraviețuire atunci când își educă copiii. Părinții din clasa muncitoare sunt recompensați pentru că sunt ascultători, de încredere și cinstiți la locul de muncă. Ei nu sunt plătiți pentru a fi independenți sau pentru a pune la îndoială conducerea; mai degrabă, ei avansează și sunt considerați buni angajați dacă se prezintă la timp, își fac treaba așa cum li se spune și pot fi considerați de către angajatorii lor. În consecință, acești părinți răsplătesc onestitatea și supunerea la copiii lor. Părinții din clasa de mijloc care lucrează ca profesioniști sunt răsplătiți pentru că au inițiativă, sunt autodirecționați și se afirmă în munca lor. Li se cere să își facă treaba fără să li se spună exact ce trebuie să facă. Li se cere să fie inovatori și să lucreze independent. Acești părinți își încurajează copiii să aibă și ei aceste calități, recompensând independența și încrederea în sine. Stilurile parentale pot reflecta multe elemente de cultură.
.