Ce este Standard-Based Grading?

Ce este Standards-Based Grading?

Evaluarea și notarea nu trebuie confundate.

Evaluarea implică utilizarea unei game largi de instrumente și metode pentru a colecta informații despre evoluția învățării unui elev cu scopul de a o îmbunătăți.

Notarea (este o metodă de evaluare a performanțelor individuale ale unui elev, care poate juca un rol în evaluare, dar poate include adesea factori care nu reprezintă în mod direct învățarea, cum ar fi prezența sau participarea.

Notarea bazată pe standarde (SBG) face parte dintr-un sistem mai larg de evaluare formativă. SBG este conceptul de determinare a nivelului de competență al unui elev într-un domeniu de studiu, spre deosebire de determinarea notei acestuia pe baza tipului de lucrare pe care o efectuează. Acest lucru se realizează adesea prin utilizarea unei rubrici care indică nivelurile de realizare în raport cu un anumit obiectiv de învățare sau cu standardele academice. Aceasta implică evaluarea în timp real a unui elev, în locul evaluărilor tradiționale care au loc la câteva săptămâni după ce un concept este predat.

Obiectivul este ca elevii să demonstreze înțelegerea sau stăpânirea cunoștințelor pe care trebuie să le învețe înainte de a putea trece la nivelul următor al educației lor. Prin proiectarea timpului de instruire pentru a permite instruirea de către profesor, demonstrația elevilor și feedback-ul profesorului, elevii primesc puncte de control zilnice cu privire la progresul învățării lor.

Prin ce se deosebește notarea bazată pe standarde de notarea tradițională?

Sistemul de notare tradițional: Elevii sunt evaluați, de obicei, pe o scară de 1-100, sau procente. Aceste scoruri pot fi apoi transpuse într-o medie generală a notelor (Grade Point Average – GPA), dacă școala alege acest lucru. O GPA este, de obicei, pe o scară de la 0,0 la 4,0.

Notele generale sunt adesea determinate prin combinarea componentelor academice și neacademice, cum ar fi munca la clasă, participarea, prezența, temele pentru acasă, testele și examenele. Fiecărei componente i se atribuie o pondere pentru a influența nota finală în mod corespunzător.

Sistem de notare bazat pe standarde: Acest sistem diferă semnificativ de cel tradițional prin faptul că componentele non-academice (prezența, efortul etc.) nu sunt incluse în nota finală. O altă diferențiere constă în faptul că notarea bazată pe standarde amalgamează toată munca elevului la un standard pentru a determina dacă acesta a atins nivelul de măiestrie sau trebuie să își îmbunătățească cunoștințele într-un anumit domeniu.

În loc să urmărească modul în care au performat în mod specific la testele care au acoperit o serie de subiecte, standardele sunt urmărite în mod individual folosind o rubrică pentru a oferi o imagine holistică a modului în care un elev performează cu adevărat. În mod obișnuit, se utilizează o scală de la 1 la 4, 1-2 indicând că este nevoie de mai multă muncă, iar 3-4 reprezentând o cunoaștere suficientă a unui standard. Părinții, profesorii și elevii pot determina cu exactitate unde și de ce un elev reușește sau nu reușește să învețe, în afară de orice considerente comportamentale sau non-academice.

Notarea bazată pe standarde amalgamează toată munca elevului la un standard pentru a determina dacă acesta a atins nivelul de stăpânire sau trebuie să își îmbunătățească cunoștințele într-un anumit domeniu.

Beneficii ale notelor bazate pe standarde

1. Furnizează un portofoliu holistic al elevului ca dovadă a învățării
2. Furnizează o progresie transparentă a învățării elevului
3. Încurajează instruirea personalizată pentru a maximiza succesul elevului
4. Subliniază practicile de notare care sunt eficiente și cele care nu sunt

Componentele de bază ale notelor bazate pe standarde.Based Grading

• Obiective de învățare specifice, fiecare evaluat separat
• Obiectivele de învățare înlocuiesc testele, testele etc. într-un registru de note
• Ar trebui prezentate mai multe șanse de a îndeplini standardele
• Comportamentul nu indică învățarea și ar trebui înregistrat separat

Notarea bazată pe standarde în sala de clasă

Obiectivul notării bazate pe standarde este de a se îndepărta de o medie ponderată a tuturor notelor de la teste, lucrări etc. și de a se îndrepta spre evaluarea progresului în anumite standarde. Aceasta înseamnă să nu se raporteze un punctaj pentru fiecare activitate care are loc în clasă sau acasă ca temă pentru acasă. Angajarea consecventă în metode creative de notare bazate pe standarde este esențială pentru a-i menține pe elevi și pe profesori la bordul adoptării unui nou sistem de notare. Dacă este implementat în învățare în mod continuu, elevii pot vedea unde se îmbunătățesc și excelează. Atunci când comparațiile cu reperele obiective încetează, elevii se pot concentra asupra învățării și creșterii lor personale și nu asupra modului în care trebuie doar să stăpânească un examen cu alegere multiplă. Scopul notelor bazate pe standarde este de a-i ghida pe elevi spre stăpânirea abilităților și a obiectivelor de învățare, nu doar de a se descurca bine la o singură materie pentru a-și mări media generală.

Efectuarea schimbării

Carecare schimbare majoră într-o rutină de zi cu zi, în special una care este încercată și dovedită, poate fi o provocare. Pentru a face trecerea la notarea bazată pe standarde, există câteva adaosuri la componentele de bază menționate anterior.

• Notarea în funcție de obiective – Unii elevi pot excela prin temele pentru acasă. Alții pot prospera datorită energiei unui examen așezat. Restul? Poate că prezentările și exprimarea creativă sunt mai eficiente. Practic, ceea ce vrem să spunem este să nu mai înregistrăm note individuale pentru lucrările elevilor.
  În schimb, nu uitați că scopul este să ajutați elevii să fie ghidați spre stăpânirea anumitor abilități și să înregistrați progresul făcut în direcția acestora. Fiți atenți la ce evaluări sunt folosite ca evaluări formale și înregistrate pentru nota unui elev. Cel mai mare beneficiu al acestei schimbări este că reprezintă un pas spre personalizarea educației fiecărui elev.
• Excludeți comportamentul – Oricât de greu ar fi de acceptat acest lucru, întârzierea nu indică cât de bine înțelege un elev un concept predat în clasă și nu ar trebui să fie reflectată ca atare. De asemenea, nici faptul că un elev este foarte „dornic” și participă pe deplin la toate activitățile. În schimb, luați în considerare înregistrarea unor lucruri precum prezența, întârzierea și comportamentul în clasă separat de progresul învățării prezentat în clasă.
• Ponderați cunoștințele relevante – Recunoașterea faptului că noțiunile predate cu câteva săptămâni înainte nu sunt la fel de proaspete în mintea unui elev este esențială pentru succesul unui sistem de notare bazat pe standarde. Ponderarea secțiunilor unui examen sau a unei teme în funcție de momentul în care au fost prezentate informațiile este o decizie sănătoasă pentru a evalua pe deplin ceea ce a înțeles un elev. Înțelegerea a ceea ce este reprezentativ pentru cunoștințele unui elev în prezent este mai importantă decât abilitățile sale de reamintire a anumitor fapte sau cifre din prima unitate de studiu.
• Renunțați la temele cu credite suplimentare – Similar cu excluderea comportamentului în clasă, temele cu credite suplimentare ar trebui să fie lăsate și ele la marginea trotuarului. În timp ce inițiativa pe care o ia un elev pentru a se asigura că nimic nu este lăsat ca zero pe lista de teme, sau chiar mai bine, pentru a finaliza munca peste această listă, tot nu reprezintă progresul său în învățare. Aceasta poate indica potențialul de succes într-un mediu profesional, da, dar nu acesta este scopul notelor bazate pe standarde. Scopul este de a evidenția progresul către stăpânire – indiferent de modul în care elevul îl poate demonstra.

Exemple de notare bazată pe standarde

Mai jos sunt câteva metode comune utilizate atunci când se angajează în notarea bazată pe standarde. Fiecare dintre ele oferă posibilitatea de a aduna informații despre evoluția învățării unui elev spre stăpânirea unei abilități. Pentru oricare dintre metodele menționate, cheia succesului este de a comunica în mod clar elevilor care este obiectivul final și orice repere majore care trebuie atinse pentru stăpânire. Cu o comunicare clară, profesorii pot vedea unde sunt lacunele de instruire.

• Afișarea semnificațiilor notelor – Notarea bazată pe standarde utilizează un sistem de niveluri pentru a determina progresul către un obiectiv de învățare. Păstrând semnificațiile acestor niveluri vizibile și transparente pentru elevi, se va asigura că nu există linii de comunicare întrerupte. De exemplu, dacă scara de notare este Nivele 1-5, ce se consideră a fi o notă de trecere? Este 1 „bine”, sau este 5?
• Autoevaluare – Cereți elevilor să prezinte o rubrică de autoevaluare împreună cu fiecare dintre temele lor. În acest fel, se garantează că elevii sunt conștienți de obiectivele de învățare așteptate de la ei. De asemenea, va oferi șansa unei reflecții critice asupra propriei lor lucrări, adăugând la caracterul lor și la capacitatea de a vedea că este loc de îmbunătățire mai târziu.
• Deconstruiți obiectivele de învățare / Standardele academice – Pentru fiecare obiectiv major de învățare este util ca elevii să înțeleagă exact ceea ce se așteaptă de la ei, astfel încât orice feedback să poată fi transformat în lucruri care pot fi luate în considerare. Aceasta este o tehnică complementară menținerii nivelurilor vizibile. Aceasta asigură o responsabilitate reciprocă între elev și educator. Cerându-le elevilor să prezinte o interpretare scrisă a standardelor (sau prezentată verbal, dacă se potrivește setului de competențe al elevului) se va asigura că toată lumea este pe aceeași lungime de undă înainte ca învățarea să aibă loc.

Cu o comunicare clară, profesorii pot vedea unde sunt lacunele de instruire.

Exemplu de șablon de notare bazat pe standarde

O rubrică bazată pe standarde sau un șablon de notare va sublinia în mod clar obiectivele de învățare așteptate de la elevi. Acesta va include, de asemenea, nivelul de competență pe care elevul îl are în anumite domenii, menținând în același timp o separare între componentele academice și cele comportamentale. Veți observa că nu evidențiază activitățile individuale la care au participat elevii. Este un portofoliu holistic de competențe.