Schema. Co to słowo w ogóle oznacza? Cóż, jeśli chodzi o nauczanie strategii czytania ze zrozumieniem, jest to klej, który łączy wszystkie strategie czytania ze zrozumieniem. Schemat jest twoją podstawową wiedzą; to jest to, co już wiesz, zanim jeszcze weźmiesz do ręki książkę.
Jego głównymi „składnikami” są twoje wspomnienia, książki, które przeczytałeś, miejsca, w których byłeś, filmy, które oglądałeś, słownictwo, które znasz, itp. Twój schemat, lub podstawowa wiedza, jest w dużym stopniu napędzana przez twoje zainteresowania. Dlatego każdy z nas ma inny schemat!
Dzisiaj, w pierwszym poście z naszej 10-tygodniowej serii strategii czytania ze zrozumieniem, zamierzamy dowiedzieć się nieco więcej o schematach. Na początku chciałabym zagłębić się nieco bardziej w temat, dlaczego jest on tak ważny dla czytelników. Następnie chciałabym podzielić się pomysłem, który pomoże czytelnikom zastanowić się nad swoim schematem przed czytaniem. Oczywiście, chcemy, aby czytelnicy nieustannie korzystali ze swojego schematu podczas czytania. Więcej na ten temat powiemy w następnym tygodniu w naszej serii.
Dlaczego schemat jest ważny?
Posiadanie wystarczającego schematu, czyli wiedzy ogólnej, daje ci „drążek”, na którym możesz zawiesić „haki” na rozumienie, że tak powiem. Na przykład, jeśli poprosiłbym cię o przewidzenie, ile fasolek zmieści się w słoiku, mógłbyś po prostu spojrzeć na mnie pustym wzrokiem. Dlaczego? Ponieważ brakuje Ci pewnej istotnej wiedzy ogólnej. Nie wiesz, jaki to rodzaj fasolki lub jaki rozmiar słoika. Posiadanie tej wiedzy tła, lub schematu, jest potrzebne, aby pomóc ci dokonać najlepszego oszacowania.
To działa tak samo z czytaniem ze zrozumieniem. Zbyt mała wiedza podstawowa może sparaliżować rozumienie, sfrustrować czytelnika i pozostawić go w poczuciu bezradności. Dzieci muszą nie tylko posiadać podstawową wiedzę na dany temat, ale schemat odgrywa również rolę w tym, jak rozumiemy słownictwo, a nawet wyznaczamy cel przed czytaniem.
Pisanie o schemacie przed czytaniem
Jednym z prostych sposobów, aby dzieci myślały o tym, co wiedzą przed czytaniem, jest podzielenie się tematem i poproszenie ich o zanotowanie rzeczy, które już o nim wiedzą.
Mój trzecioklasista i ja czytaliśmy Deklarację Niepodległości {prawdziwą książkę, która jest jedną z naszych ulubionych książek z serii nonfiction}. Wybrałem tę książkę dla niego, ponieważ przechodzi przez amerykańską klasę historii w domu, którą lubi, i wiedziałem, że będzie miał pewną wiedzę i zainteresowanie na ten temat.
Zaprosiłem go do przejrzenia książki, zauważając cechy tekstu, takie jak tytuły, obrazy, spis treści, itp. aby obudzić jego schemat. {Lubię dodawać pomysł szybkiego przejrzenia książki, zwłaszcza gdy dzieci są w sytuacji jeden na jeden, ponieważ jest mniej informacji, z którymi można pracować, gdy aktywujesz swój schemat sam. W klasie, myśli innego ucznia o tym, co on/ona wie, mogą przypomnieć innym uczniom ich własny schemat. Poza tym, przeglądanie tekstu jest umiejętnością przed czytaniem, którą czytelnicy wykorzystują i która wspaniale łączy się z aktywowaniem schematu.}
Przeglądając książkę, pracował nad wypełnieniem tej tabeli KWL {darmowy plik do pobrania na końcu tego postu}. Pracował głównie w kolumnie K, która oznacza: Co już wiesz o __? aby uaktywnić swoją wcześniejszą wiedzę lub schemat. Mogłam również poprosić go o wypełnienie kolumny W {Co chcesz wiedzieć} przed przeczytaniem tekstu.
Schemat dla młodszych czytelników
Czy aktywowanie schematu jest tylko dla starszych czytelników? Absolutnie nie! Nawet młodzi czytelnicy muszą być uczeni, jak korzystać ze schematu przed, w trakcie i po czytaniu.
Jak mój przedszkolak i ja badaliśmy The Seashore Book autorstwa Charlotte Zolotow, używał prostej strony What do you know? {darmowe pobranie na końcu tego postu} z większą ilością miejsca, gdzie mógł pisać i rysować o swoim schemacie.
Not Enough Schema?
Wszyscy tam byliśmy. Otwierasz tekst do przeczytania i zdajesz sobie sprawę, że nie ma on ani odrobiny sensu. To samo dzieje się z dziećmi. Co więc powinny zrobić? Istnieją zasadniczo dwie opcje:
- Znajdź sposób na zbudowanie swojej podstawowej wiedzy lub schematu poprzez przeczytanie innej książki, zapytanie kogoś, kto jest obeznany w tym temacie, lub sprawdzenie tego w Internecie (pod nadzorem osoby dorosłej).
- Znajdź inną książkę do przeczytania. Czasami, temat jest zbyt obszerny, słownictwo zbyt gęste lub struktura tekstu zbyt trudna. Prowadzi to do frustracji. Musimy nauczyć dzieci, że nie ma problemu z wyborem innej książki. Chcemy, aby wybierały „jedynie słuszne” książki, a to obejmuje rozumienie!
You May Also Like:
$7.99Dodaj do koszyka
- How to Choose „Just Right” Books: Helping Kids Grow as Readers by Becky Spence
- Before They Read: Connecting New Content to Prior Knowledge
- Text Features of Nonfiction
- Books for Teaching Reading Comprehension
- 5 Days of Teaching Text Structure
- Reading Comprehension Strategies: Reading Equals Thinking
- Comprehension Strategies Pinterest Board
.