Relacje pomiędzy rodzicami i dziećmi nadal odgrywają znaczącą rolę w rozwoju dzieci w okresie wczesnego dzieciństwa. W miarę jak dzieci dojrzewają, relacje rodzic-dziecko naturalnie się zmieniają. Dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym są bardziej zdolne, mają własne preferencje i czasami odmawiają lub dążą do kompromisu z oczekiwaniami rodziców. To może prowadzić wielki rodzic-dziecko konflikt, i jak konflikt zarządza rodzicami dalej kształtuje jakość rodzic-dziecko związki.
Baumrind (1971) zidentyfikował model wychowywać który skupia się na poziomie kontrola/oczekiwania że rodzice mają odnośnie ich dzieci i jak ciepli/odpowiedzialni są. Ten model wynikał cztery wychowywa style. W ogólności, dzieci rozwijają większą kompetencję i pewność siebie gdy rodzice mają wysokie, ale rozsądne oczekiwania dla zachowania dzieci, dobrze się z nimi komunikują, są ciepli, kochający i wrażliwi, i używają rozumowania, raczej niż przymusu jako preferowanych odpowiedzi na złe zachowanie dzieci. Ten rodzaj stylu rodzicielskiego został opisany jako autorytatywny (Baumrind, 2013). Rodzice autorytatywni są wspierający i wykazują zainteresowanie działaniami swoich dzieci, ale nie są przesadni i pozwalają im na popełnianie konstruktywnych błędów. Rodzice pozwalają na negocjacje w stosownych przypadkach, a w konsekwencji ten typ rodzicielstwa jest uważany za bardziej demokratyczny.
Autorytarny, to tradycyjny model rodzicielstwa, w którym rodzice ustalają zasady, a od dzieci oczekuje się posłuszeństwa. Baumrind sugeruje, że autorytarni rodzice mają tendencję do umieszczania wymagań dojrzałości na swoich dzieciach, które są nieracjonalnie wysokie i mają tendencję do bycia zdystansowanymi i odległymi. W konsekwencji, dzieci wychowane w ten sposób mogą bać się raczej niż szanować swoich rodziców i, ponieważ ich rodzice nie pozwalają na dyskusję, mogą wyjąć swoje frustracje na bezpieczniejszych celach – być może jako dręczyciele wobec rówieśników.
Permissive parenting obejmuje trzymanie oczekiwań wobec dzieci, które są poniżej tego, co może być racjonalnie oczekiwane od nich. Dzieci są pozwolić robić ich swój regułom i określać ich swój aktywność. Rodzice są ciepli i komunikatywni, ale zapewniają mało struktury dla ich dzieci. Dzieci nie uczą się samodyscypliny i mogą czuć się nieco niepewnie, ponieważ nie znają granic.
Niezaangażowani rodzice są odłączeni od swoich dzieci. Nie stawiają wymagań swoim dzieciom i nie reagują na nie. Te dzieci mogą cierpieć w szkole i w ich relacjach z rówieśnikami (Gecas & Self, 1991).
Pamiętajcie, że większość rodziców nie podąża za żadnym modelem całkowicie. Prawdziwi ludzie miewają skłonność spadać gdzieś pośrodku te style. Czasem style wychowania zmieniają się od jednego dziecka do następnego lub w czasach, gdy rodzic ma więcej lub mniej czasu i energii na wychowanie. Rodzicielskie style mogą także być dotknięte przez troski rodzic ma w innych terenach jego lub jej życie. Na przykład, style rodzicielskie mają tendencję do stawania się bardziej autorytarnymi, kiedy rodzice są zmęczeni i być może bardziej autorytatywnymi, kiedy są bardziej energiczni. Czasem rodzice wydają się zmieniać ich rodzicielskiego podejście gdy inni są wokoło, być może ponieważ zostać więcej świadomym siebie jako rodzice lub niepokoją się z dawać inny wrażenie że są „twardym” rodzicem lub „łatwym iść” rodzicem. Dodatkowo, style rodzicielskie mogą odzwierciedlać typ rodzicielstwa, które ktoś widział jako wzorcowe podczas dorastania. Widzi Tabela 4.3 dla Baumrind’s parenting stylów opisów.
Tabela 4.3: Porównanie czterech stylów rodzicielskich
Kultura: Wpływ kultury i klasy nie może być ignorowany przy badaniu stylów rodzicielskich. Model rodzicielstwa opisany powyżej zakłada, że styl autorytatywny jest najlepszy, ponieważ ten styl ma na celu pomóc rodzicowi wychować dziecko, które jest niezależne, samodzielne i odpowiedzialne. Są to cechy preferowane w kulturach „indywidualistycznych”, takich jak Stany Zjednoczone, szczególnie przez klasę średnią. Jednak w „kolektywistycznych” kulturach, takich jak Chiny czy Korea, posłuszeństwo i ustępliwość są preferowanymi zachowaniami. Autorytarne rodzicielstwo było używane historycznie i odzwierciedla kulturową potrzebę, aby dzieci robiły to, co im się mówi. Rodzice afroamerykańscy, latynoscy i azjatyccy są bardziej autorytarni niż niehiszpańscy biali. W społeczeństwach, w których współpraca członków rodziny jest niezbędna do przetrwania, wychowywanie dzieci, które są niezależne i dążą do bycia samodzielnymi, nie ma sensu. Ale w gospodarce opartej na byciu mobilnym w celu znalezienia pracy i gdzie jeden zarobki są oparte na edukacji, wychowywanie dziecka by być niezależnym jest bardzo ważne.
W klasycznym badaniu klasy społecznej i stylów rodzicielskich Kohn (1977) wyjaśnia, że rodzice mają tendencję do podkreślania cech, które są potrzebne dla ich własnego przetrwania, gdy wychowują swoje dzieci. Rodzice klasy robotniczej nagradzani są za bycie posłusznym, niezawodnym i uczciwym w swojej pracy. Nie płaci się im za bycie niezależnymi lub kwestionowanie kierownictwa; raczej awansują i są uważani za dobrych pracowników, jeśli pojawiają się na czas, wykonują swoją pracę tak, jak im się każe i mogą liczyć na swoich pracodawców. W związku z tym rodzice ci nagradzają uczciwość i posłuszeństwo u swoich dzieci. Rodzice z klasy średniej, którzy pracują jako profesjonaliści, są nagradzani za podejmowanie inicjatywy, bycie samosterownym i asertywnym w swojej pracy. Wymaga się od nich, aby wykonywali swoją pracę bez konieczności mówienia im, co dokładnie mają robić. Prosi się ich o innowacyjność i niezależną pracę. Rodzice ci zachęcają swoje dzieci, by również posiadały te cechy, nagradzając niezależność i samodzielność. Style rodzicielskie mogą odzwierciedlać wiele elementów kultury.