Cel badania odnosi się do celu badania i rodzajów wiedzy, które mają być wygenerowane w wyniku badania. Patrząc na cele badań, można przewidzieć, co ma być osiągnięte przez badanie. Cel badania wskazuje populację zainteresowania, zmienną niezależną i zmienną zależną.
Wielu badaczy określa cel badania w formie deklaratywnej jako szerokie stwierdzenie celu, np. celem tego badania jest zbadanie związku między wynagrodzeniem początkowym (zmienna zależna) osób zatrudnionych w organizacjach pozarządowych (populacja zainteresowania) a ich wcześniejszym doświadczeniem zawodowym (zmienna niezależna).
Badanie opisowe nie zawsze posiada zmienne, które można określić jako niezależne lub zależne. W takim przypadku cel wskazuje na charakter badania, zmienne badane oraz badaną populację, jak to widzimy w przykładzie: Celem tego badania jest ocena autonomii kobiet w podejmowaniu decyzji dotyczących ich opieki zdrowotnej, opieki zdrowotnej ich dziecka, dużych zakupów domowych, zakupów domowych na codzienne potrzeby oraz wizyt u rodziny lub krewnych kobiet.
W badaniach przyczynowych cele są zwykle podawane w formie hipotez.
Oto przykład: Udział kobiet w podejmowaniu decyzji w gospodarstwie domowym wzrasta wraz z wiekiem, poziomem ich wykształcenia oraz liczbą pozostałych przy życiu dzieci.
Możemy wyliczyć trzy główne powody formułowania celów badań;
- Ukierunkowanie badania na zawężenie go do spraw zasadniczych;
- Unikanie zbierania danych, które nie są ściśle niezbędne do zrozumienia i rozwiązania rozpatrywanego problemu;
- Organizowanie badania w jasno określonych komponentach lub fazach.
Podczas formułowania celów badawczych, powinniśmy pamiętać, że wyniki będą porównywane z celami, gdy badanie jest oceniane.
Jeśli cele nie zostały sformułowane jasno, badanie nie może być oceniane jako pożądane. To z tego powodu, powinniśmy zadbać, że cele spełniają pewne kryteria,
- Są realistyczne, aby dopasować się do środowiska lokalnego.
- Obejmują różne aspekty problemu.
- Rozważają czynniki przyczyniające się w sposób spójny i w logicznej sekwencji.
- Rozważają kwestie etyczne, jeśli istnieją.
- Sformułowane są w terminach operacyjnych.
Cele powinny być ściśle związane ze sformułowaniem problemu badawczego, dając sponsorowi konkretne i osiągalne cele.
Najlepiej jest najpierw określić cele badania w sposób ogólny, a następnie przejść do terminów szczegółowych.
Z tego punktu widzenia cele są dwojakiego rodzaju: ogólne i szczegółowe. We elaborate on these two concepts below, along with two more objectives, viz. immediate objective and ultimate objective.
Types of Research Objectives
- General Objective.
- Specific Objectives.
- Immediate Objectives.
- Ultimate Objective.
Cel ogólny
Cel ogólny badania określa, czego oczekuje się od badania w kategoriach ogólnych.
Na przykład, jeśli zidentyfikowanym problemem jest niskie wykorzystanie Poradni Opieki Społecznej dla Dzieci (CWC), ogólny cel badania może być następujący:
- Zidentyfikowanie przyczyn niskiego wykorzystania Poradni Opieki Społecznej dla Dzieci w celu znalezienia rozwiązań.
Podobnie, w badaniu dotyczącym anemii w ciąży, ogólny cel mógłby być określony jako:
- Badanie zmian w poziomie hemoglobiny wraz ze wzrostem czasu trwania ciąży.
Albo w badaniu, aby zbadać wkład hodowli kóz w łagodzeniu ubóstwa, ogólny cel może być sformułowany w następujący sposób:
- Ocena wpływu inwestycji w hodowli kóz na łagodzenie ubóstwa na obszarach wiejskich Bangladeszu.
Cele szczegółowe
Gdy słusznie stwierdziliśmy cele ogólne, wskazane jest rozbicie go na kilka mniejszych, logicznie powiązanych części. Są one zwykle określane jako cele szczegółowe.
Cele szczegółowe powinny w sposób systematyczny odnosić się do różnych aspektów problemów zdefiniowanych w ramach stwierdzenia problemu oraz kluczowych czynników, co do których zakłada się, że wpływają na te problemy lub je powodują.
Powinny one określać, co będziesz robił w swoim badaniu, gdzie to badanie będzie przeprowadzone i w jakim celu.
Jeśli cele szczegółowe zostaną sformułowane prawidłowo, ułatwią opracowanie metodologii badań i pomogą badaczowi ukierunkować zbieranie, analizę, interpretację i wykorzystanie danych.
Tak więc w badaniu anemii, właśnie cytowane powyżej, szczegółowe cele mogłyby być
- Określić poprzez historię, czas trwania ciąży, parytet i ostatni interwał porodu ciężarnych kobiet w badaniu;
- Ocena poziomu hemoglobiny kobiet w ciąży przy użyciu metody Sahli;
- Określić zmiany w poziomie hemoglobiny z czasem trwania ciąży, kontrolując urodzenia i parytet.
Cele pośrednie
W uzupełnieniu do celu ogólnego i celów szczegółowych, kilka badań, szczególnie ewaluacyjnych, próbuje określić cele bezpośrednie. Cel bezpośredni służy wskazaniu punktu ciężkości proponowanych badań w ujęciu behawioralnym.
Cel powinien określać następujące punkty:
- Dlaczego zamierzamy przeprowadzić badanie?
- Kto będzie prowadził badanie?
- Kiedy będzie prowadzone badanie?
- Co będziemy badać?
- Kogo obejmie badanie?
- Jak będzie prowadzone badanie?
Pytanie „dlaczego” odnosi się do przesłanek i celów badania.
Pytanie „czyje” ma na celu określenie osób, firm lub organizacji odpowiedzialnych za realizację badania, natomiast pytanie „kiedy” ma na celu poznanie okresu badania.
Pytanie „co” odnosi się do kwestii stwierdzenia problemu, w tym kluczowych zmiennych.
Pytanie „kogo” ma na celu udzielenie odpowiedzi na temat populacji, która ma być badana.
Pytanie „jak” ma na celu poznanie metodologii, która ma być zastosowana, w tym projektu badawczego i strategii próbkowania, które mają być zastosowane.
Cel ostateczny
Większość badań stosowanych ma deklarację celu ostatecznego, która koncentruje się na tym, jak wyniki zostaną wykorzystane do motywowania kierowników programów i decydentów do wdrażania i wykonywania zaleceń wynikających z wyników badania.
W badaniu anemii, ostateczny cel można określić w następujący sposób:
Oczekuje się, że wyniki badania pomogą w zwiększeniu zrozumienia wpływu ciąży na poziom hemoglobiny u matek, a tym samym kierować lekarzy nieprawidłowej terapii żelaza dla kobiet w ciąży w różnych okresach ciąży.
W badaniu żywienia dzieci cytowane powyżej, ostateczne cele były podkreślić kwestie, które decydenci i menedżerowie programów muszą zająć się w celu poprawy stanu odżywienia dzieci w kraju.
.