視点と視点の教え方も、4年生と5年生の読者にとって厄介なリーディングスキルです。 この記事では、生徒が視点についての指導を受ける前に必要なスキル、厳密さを増すさまざまな視点のサブスキル、生徒が苦しんでいるときにできる戦略など、生徒に視点を教えるためのヒントを紹介します。
Point of View and Perspective – Two Tricky Terms
Point of View と Perspective にはいくつかの異なる定義を見つけることができると思います。
Point of View – 物語がどのように語られているか…登場人物を通した1人称の視点か、外部の語り手を通した3人称の視点か。 例えば、1人称視点で書かれた物語は、どの人物が出来事を語り出すかによって、複数の視点を持つことができる。
多くの人が、視点とは語り手が出来事をどのように見ているか、彼らの意見や視点のようなものだと定義しているので、私は学生たちにそのことにも触れています。
「視点」を教える前に必要な基準
「視点」を教えるには、あなたが教えたことがあるか、生徒が以下の知識を持っているかを確認することです。
- ストーリー要素の特定と記述方法
- キャラクターとナレーターの違い、キャラクターがナレーターになりうる方法
視点について教えるために、以下の知識を教えたことがあるか、または生徒が実用的であることを確認します。 1242>
- 語り手が話しているときと、登場人物が会話で話しているときの違いを見分ける能力
- 比較対照する能力
Point of View Skills Students Need to Master
Point of Viewスキルは4年生から5年生にかけて本当に差がありますね。 このような場合、「李錬學」（リュケンケンベルグ）は、「李錬學」と呼ばれる。
もしあなたが4年生を教えるなら、視点スキルのリストを見るとき、このことを心に留めておいてください。 あなたの学年には約半分しか当てはまりません。 一方、5年生の教師は、すべてのスキルを教えなければならないかもしれません（4年生で要求されるものでさえも）。なぜなら、定着が必ずしも有利に働くとは限らないことを知っているからです。)
Point of View(およびPerspective)を、ほとんどの州が要求する厳しさで教えるためのすべてのサブスキルがここにあります。
- 物語はどのように登場人物や語り手によって語られるか（そして登場人物が語り手になることもあるか）
- 一人称視点とは何か、それをどう識別するか、そしてそれがどのように明らかにされる詳細に影響するか
- 三人称視点とは何か、それをどうやって識別するのか。 1242>
- 1人称と3人称で書かれた物語を比較対照する方法
- 視点が物語にどのような影響を与え、どのように視点のために特定の詳細を知ることができるかを理解することができます。 外部の語り手は、語り手である登場人物よりも限られた情報しか持っていない、あるいは多くの情報を持っている可能性があることを理解する。 一人称視点で書かれた物語は、複数の視点を通して語られることを認識する＜1242＞ ＜7437＞物語や出来事が、視点や視座によってどのような影響を受けるかを説明する＜1242＞ ＜7437＞同じ物語や出来事が、さまざまな視点や視座を通して語られることを比較対照する＜1242＞ ＜7437＞異なる視点やキャラクターの視点を通して物語を語るとどう違うかを理解し説明できる＜1242＞ ＜7437＞ 別の視点（第1視点 vs. 第5視点）から物語の一部または物語をリライトできる（1242）＜7439＞ 1つの視点が、他の視点やキャラクターの視点から語られていない場合はどうなるかを理解できる。
Note: 2nd person point of view is not included because it is not something that is required by my state as this type of point of view is not commonly used in stories in literature.
Note: 2nd person point of view is not included as it is not required by my state as it is not used in stories in literature.
Note: 2人称の視点は文学の物語ではあまり使われないので、私の州では要求されていないため。
Tips for Students Who Struggle Understanding Point of View
If students struggle with point of view, re taught these skills or check these for understanding:
- Ensure that students can determine the connection between the person telling the story and the events. 語り手が物語の一部なのか、そうでないのかを判断できるようにする必要があります。
- 物語が1人称視点か3人称視点かを判断するための言葉を生徒に教える（物語を語るときにI, me, or myを使い、それをキャラクターの会話と混同しないように注意）
- 出来事や物語は誰が語るかで違った形で語られることを生徒が理解しているか確認する。 ほとんどの生徒が理解できる簡単な例として、先生が休んだ日の代理の視点と生徒の視点がある。 それぞれの語り手がその日をどのように語り継ぐか、しかしその視点はどのように異なるか、そして何を共有するかはどのように異なるかを議論する。 代役と生徒が別々に経験し、共有する経験のベン図を作成することが有効である。 1242>
- 異なる視点や観点から語られる同じ物語を比較対照することに生徒が苦戦する場合、それを分解してください。
Note: 明らかに物語の基本的な読解力が必要です…これができない生徒は、おそらく学年レベルのテキストのテーマを見つけるのに苦労することでしょう。 スキルの指導を助ける一つの方法は、低い語彙を使用することです。
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