テクノロジーは、新しい世代に大きな変化をもたらしました。 それは、心理学者や社会学者にとって非常に人気のあるトピックとなりました。 その結果、「デジタルネイティブ」、「ネット世代」、「グーグル世代」、「ミレニアル世代」といったレッテルが使われるようになったのです。 1009>
「デジタル・ネイティブ」とは、一般に1980年代以降に生まれ、テクノロジーを使って育ったため、デジタル時代に馴染んでいるが、「デジタル・イミグレーション」とは、1980年代以前に生まれ、テクノロジーを使うことに恐れを抱いている人たちのことである。 デジタル移民」は年配のクルーで、彼らはデジタル環境で育ったわけではありません。 デジタル移民という言葉は、主にデジタル技術が普及する前に生まれ、幼少期にデジタル技術に触れなかった人に適用されます。 デジタルネイティブは、デジタル移民の逆で、子供の頃からテクノロジーに触れている人たちです。 プランスキーによると、デジタルネイティブとは、コンピューター、ビデオゲーム、インターネットなどのデジタル言語の「ネイティブスピーカー」である若者の世代である
若い世代と上の世代を観察していると、その違いがはっきりとわかる。 私は頻繁に、最新のデジタルネイティブと古典的なデジタル移民の間でやり取りしていることに気づきます。
ミレニアルズは、1980年代から2000年代の間に生まれました。 2000年以降に生まれた人たちをZ世代と呼びます。近年、研究者たちは、1980年代以降に生まれた人たちと、1993年以降に生まれた人たちの2世代を観察し、若いグループのほうがインターネットに対するポジティブな態度とインターネットに対する不安スコアが低く、ウェブ、メール、ソーシャルメディアの使用率が高いという結果を得ました。 研究によると、デジタルネイティブの脳は、印刷されたテキストを読んでいるときよりも、ウェブページをスクロールしているときのほうが活発に働いているそうです。
若い世代のコミュニケーション、社交、創造、学習の方法の根本的な変化を予測させるような形で、新しいテクノロジーは若い世代の生活を特徴づけるものとなってきました。 インターネットは、情報の検索方法や思考方法を再形成した。
デジタルネイティブは、すべての人を平等なレベルで見ており、世界を階層に分けず、水平に世界を見る。 彼らは境界を越え、互いに共有することの利点を受け入れています。 その価値観は、彼らが何に突き動かされているからこそ存在するのです。 デジタルネイティブ世代について私たちが多くを学べるのは、彼らの世界が真の民主主義であり、平等であるからです。 彼らは中央集権的で統制的な統治形態を拒否しています。 より攻撃的で、競争的で、結果にこだわる世代であり、その利点は生産性にあります。 デジタルネイティブとデジタル移民の違いは、デジタル移民は目標志向であり、デジタルネイティブは価値志向であることです。 デジタルネイティブは、並列処理やマルチタスクを好む。
テクノロジーとの相互作用により、デジタルネイティブはデジタル移民とは「思考や情報処理が根本的に異なる」（Prensky氏）のである。 Prensky氏によると、デジタル・ネイティブは情報をすばやく処理し、マルチタスクやゲームを楽しみますが、デジタル・イミグレーションは情報をゆっくりと処理し、一度にひとつのことに取り組み、学習に対するあまり真剣でないアプローチを評価しません。 この隔たりこそが、今日の教育が抱える最大の問題であり、教師は生徒の興味を引くために教え方を変えなければならないとプランスキーは主張する。 コンピューターと一緒に育った子供たちは、違った考え方をする。 ハイパーテキスト的な思考をするようになる。 より良い世代に期待を持たせるために、教育が変わる必要がある。 プレンスキーは、デジタルネイティブが世界の支配的な人口動態になりつつあり、デジタル移民は減少しつつあると主張しています。 彼らは、何かに印をつけるよりも、何かに関与することを望み、コンテンツが専門的に制作されているかどうかは気にせず、それが本物で自分のレベルにあったものであることを重視します。 1009>
Digital immigrant vs. digital native(source: www.craigaharrington.wordpress.com)
Digital immigrants’ groups:
Avoiders: they prefer a relatively minimal technology or technology free lifestyle. 電子メールアカウントやスマートフォンを持たず、締め切りを持つ傾向があります。 1009>
Reluctant adopters：テクノロジーを受け入れ、それに関与しようとしているが、直感的でなく、使いにくいと感じている。 携帯電話は持っているがテキストは使わない、たまにGoogleを使うがFacebookのアカウントは持っていない、しかしメールはチェックするしオンラインバンキングも使う。
Enthusiastic adopters: 彼らはデジタル移民で、ネイティブに追いつく可能性を持っている。 彼らはテクノロジーを受け入れ、ハイテク企業幹部、プログラマー、ビジネスパーソンである場合もある。 このグループは、テクノロジーの価値を認め、Facebookを使い、Eメールを定期的にチェックし、テクノロジーに興奮します。 1009>
デジタルネイティブグループ：
回避派：デジタル世界に生まれたにもかかわらず、デジタル技術やFacebookに親しみを感じない若者もいます。 モバイル技術に魅力を感じない。 携帯電話は持っているが、メールやソーシャルメディアのアカウントは使わない。
ミニマリスト：テクノロジーを最小限に、必要だと思ったときに使う。 必要であればGoogleで情報を検索し、地元の店で買えないものはオンラインで購入する。 1009>
熱狂的な参加者は、デジタルネイティブの中で最も多い。 彼らはテクノロジーやガジェットを楽しんでいる。 彼らは一日中Facebookを使い、他のソーシャルメディアのアカウントも持っており、YouTubeや映画をできるだけオンラインで見ています。 何かを知りたいとき、彼らが最初にすることは、「Googleにアクセスする」ことです。 このグループは、携帯電話よりもソーシャルメディアにアクセスしやすいのです。 彼らはインスタント・コミュニケーションを好み、ウェブに常にアクセスするためにスマートフォンを所有します。
では、この2つのグループの人々はどのように協力し合えるのでしょうか。
デジタル移民はデジタルネイティブにどのように教え、逆にデジタルネイティブはどのように教えることができるのでしょうか。
一部のデジタル移民は、技術的熟練度でデジタルネイティブを上回っていますが、早期に技術に触れることが、人々の学習方法を根本的に変えるという考えもあります。 デジタル技術の導入は、世界的に統一された現象ではありません。 しかし、デジタル技術の導入は世界的に統一されたものではありません。 なぜなら、デジタル・ネイティブが今日流暢に使っている技術やシステムを発明したのはデジタル・イミグレーションであり、コラボレーションが鍵になるからです。 そのためには、さまざまな能力・経験を持った人が集まることが重要です。 教師は水平的な解決策を講じる授業を展開する必要があります。 あらゆるテクノロジーを受け入れることが、問題への幅広い理解につながるのです。
ネイティブから学ぶ
ネイティブから、移民はよりオープンに、異なる背景を持つ学習者と関わりたいと思うようになることを学ぶことができる。 また、豊富なリソースの中から、ネイティブが圧倒されないようなリソースを選別し、集中させる方法を学ぶことができる。 1009>
移民から学ぶ
デジタル移民は、ネイティブに目標を迅速に達成することを教えることができます。 彼らは、「テクノウィザード」が学習の規模を拡大し、可能なものを創造するのを助けることができる。 彼らは既存の制度に目を向け、それを再利用したり、その活力を見直したりすることができる。 ネイティブはレイアウト、画像、デザイン、ラベリングについて素晴らしいアイデアを提供できるかもしれないし、移民はストーリーテリングや価値あるアーティファクトを含めることの価値について知識を提供できるだろう
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