Insegnare il punto di vista (e cosa fare quando gli studenti lottano)

Insegnare il punto di vista e la prospettiva è un’altra abilità di lettura difficile per i lettori di 4° e 5° grado. In questo post, condividerò dei consigli per aiutarvi ad insegnare il punto di vista ai vostri studenti, incluso quali abilità gli studenti hanno bisogno prima di insegnare il punto di vista, tutte le diverse sotto-abilità del punto di vista che aumentano davvero il rigore, e le strategie che potete fare quando gli studenti lottano.

Punto di vista e prospettiva – due termini difficili

Ci sono diverse definizioni di punto di vista e prospettiva che troverete. Dopo aver fatto le mie ricerche, ecco come li definisco per me e per i miei studenti (mi assicuro che i miei studenti capiscano che possono anche essere usati in modo intercambiabile).

Punto di vista – come la storia viene raccontata… è raccontata attraverso un punto di vista in prima persona attraverso un personaggio o un punto di vista in terza persona attraverso un narratore esterno? Per esempio, una storia scritta in prima persona può avere prospettive multiple a seconda del personaggio che sta raccontando gli eventi. Ci vengono raccontati gli eventi attraverso la prospettiva di quella persona, quindi collego direttamente la prospettiva con chi sta raccontando la storia e quale sia la sua relazione e connessione con gli eventi.

Molte persone definiscono la prospettiva come il modo in cui il narratore vede gli eventi, come la sua opinione o punto di vista, quindi espongo i miei studenti anche a questo.

So che può essere difficile ma penso che gli studenti siano in grado di capire entrambi dopo molte istruzioni ed esposizione e usare i termini intercambiabilmente non li influenza troppo.

Standard pre-requisiti prima di insegnare il punto di vista

Per insegnare il punto di vista, assicuratevi di aver insegnato o che gli studenti abbiano una conoscenza pratica di:

• Come identificare e descrivere gli elementi della storia
• La differenza tra personaggi e narratori, come un personaggio può essere un narratore, e come identificare chi è il narratore
• La capacità di dire la differenza tra quando il narratore sta narrando e quando un personaggio sta parlando attraverso il dialogo
• La capacità di confrontare e contrastare

Punto di vista Le abilità che gli studenti devono padroneggiare

Il punto di vista varia veramente dalla quarta alla quinta classe. Il 5° grado aumenta davvero il rigore e i requisiti. Tuttavia, quando insegno agli studenti di 4° grado, cerco di insegnare un po’ più rigorosamente a quelli che sono pronti.

Se insegni in 4° grado, tieni a mente questo quando guardi la lista delle abilità del punto di vista. Solo circa la metà si applica al vostro livello. Gli insegnanti di 5° grado, d’altra parte, potrebbero dover insegnare tutte le abilità (anche quelle richieste dal 4° perché sappiamo che la ritenzione non è sempre qualcosa che va a nostro favore.)

Ecco tutte le sotto-competenze per insegnare davvero il punto di vista (e la prospettiva, dato che vanno di pari passo) con il rigore richiesto dalla maggior parte degli stati:

• Come le storie possono essere raccontate da personaggi o narratori (e come un personaggio può anche essere un narratore)
• Cos’è il punto di vista in prima persona, come identificarlo, e come influenza i dettagli rivelati
• Cos’è il punto di vista in terza persona, come identificarlo, e come influisce su quali dettagli vengono rivelati
• Come confrontare e contrastare storie scritte in 1a e 3a persona
• Capire come il punto di vista può influenzare le storie e come impariamo dettagli specifici solo grazie al punto di vista usato
• Capire come un narratore esterno può avere informazioni limitate o più informazioni di un personaggio che sta narrando
• Riconoscere le situazioni che possono far sì che un personaggio sia di parte nel suo racconto di una storia
• Capire e riconoscere che le storie scritte in 1a persona riconoscere che le storie scritte in prima persona possono essere raccontate attraverso prospettive multiple
• Spiegare come una storia o un evento è influenzato o influenzabile dal punto di vista e/o dalla prospettiva
• Come confrontare e contrapporre la stessa storia o lo stesso evento raccontato attraverso vari punti di vista e/o prospettive
• Comprendere e spiegare come una storia potrebbe essere diversa se raccontata attraverso un punto di vista diverso o la prospettiva di un personaggio
• Riscrivere una sezione di una storia o una storia da un altro punto di vista (1a vs. 3a) o un altro personaggio (1a contro 1a)

*Se una delle competenze di cui sopra non è richiesta ai vostri studenti, queste sono comunque ottime competenze per arricchire e far progredire i vostri studenti.

Nota: il punto di vista in 2a persona non è incluso perché non è qualcosa che è richiesto dal mio stato in quanto questo tipo di punto di vista non è comunemente usato nelle storie in letteratura. Assicurati di ricercare i tuoi standard statali e aggiungilo se necessario.

Suggerimenti per gli studenti che fanno fatica a capire il punto di vista

Se gli studenti fanno fatica con il punto di vista, insegna di nuovo queste abilità o controlla la loro comprensione:

• Assicurati che gli studenti possano determinare la connessione tra la persona che racconta la storia e gli eventi. Devono essere in grado di determinare se il narratore fa parte della storia o no. Questo viene fatto al meglio attraverso un modello e indicando gli indizi che aiutano a determinare la relazione del narratore con gli eventi.
• Insegnare agli studenti il linguaggio da cercare per determinare se la storia è raccontata attraverso un punto di vista in prima o terza persona (usando io, io o mio quando si narra la storia e facendo attenzione a non confonderlo con il dialogo dei personaggi).
• Assicurarsi che gli studenti capiscano che gli eventi e le storie possono essere raccontati in modo diverso in base a chi li racconta. Un esempio facile che la maggior parte degli studenti capisce è la prospettiva di un supplente contro la prospettiva di uno studente di un giorno in cui l’insegnante era assente. Discutere come ogni narratore potrebbe raccontare la giornata, ma come la sua prospettiva sarebbe diversa e come ciò che lui o lei condivide sarebbe diverso. Sarebbe utile creare un diagramma di Venn delle esperienze che un supplente e uno studente avrebbero separatamente e condividere. Un’altra strategia didattica per aiutare gli studenti in questo senso sono le favole mescolate (basta assicurarsi che le storie originali siano molto conosciute).
• Se gli studenti fanno fatica a confrontare e contrastare la stessa storia raccontata da diversi punti di vista o prospettive, dividetela. Leggete sezione per sezione, e confrontatela a pezzi.

Nota: Ovviamente la comprensione di base di una storia è richiesta… se i vostri studenti non possono fare questo, probabilmente faranno fatica a trovare il tema di un testo di livello elementare. Un modo per aiutare con l’istruzione delle abilità è usare un lessico più basso. Clicca qui per vedere passaggi e testi scritti per abilità di 4° e 5° grado ma ad un livello di lessico di 2°/3° grado.

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Risorse raccomandate per l’insegnamento del punto di vista

Se sei stanco di cercare attività e risorse per insegnare il punto di vista con il rigore richiesto, non posso raccomandare questa risorsa abbastanza. Include così tante risorse che probabilmente non sarete in grado di usarle tutte (un buon problema da avere!). Ci sono poster didattici, organizzatori grafici, così tanti testi da usare (individuali e in coppia), e SEI attività sul punto di vista in piccoli gruppi! È veramente un negozio unico per il punto di vista!

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