Che cos’è lo Standards-Based Grading?

Che cos’è lo Standards-Based Grading?

Valutazione e classificazione non devono essere confusi.

La valutazione implica l’uso di una vasta gamma di strumenti e metodi per raccogliere informazioni sulla progressione dell’apprendimento di uno studente con l’obiettivo di migliorarlo.

La valutazione (è un metodo di valutazione delle prestazioni di un singolo studente, che può giocare un ruolo nella valutazione, ma spesso può includere fattori che non rappresentano direttamente l’apprendimento come la presenza o la partecipazione.

La valutazione basata sugli standard (SBG) è parte di un più ampio sistema di valutazione formativa. SBG è il concetto di determinare il livello di competenza di uno studente in un’area di studio, invece di determinare il suo voto in base al tipo di compito che svolge. Questo è spesso fatto attraverso l’uso di una rubrica che indica i livelli di realizzazione in riferimento a un particolare obiettivo di apprendimento o agli standard accademici. Implica la valutazione in tempo reale di uno studente invece delle valutazioni tradizionali che hanno luogo settimane dopo che un concetto è stato insegnato.

L’obiettivo è che gli studenti dimostrino la comprensione, o la padronanza, della conoscenza che ci si aspetta da loro prima di poter passare al livello successivo della loro istruzione. Progettando il tempo di istruzione per permettere l’istruzione dell’insegnante, la dimostrazione dello studente e il feedback dell’insegnante, gli studenti ricevono punti di controllo quotidiani sul progresso del loro apprendimento.

Come è diversa la valutazione basata sugli standard dalla valutazione tradizionale?

Sistema di valutazione tradizionale: Gli studenti sono tipicamente valutati su una scala di 1-100, o percentuali. Questi punteggi possono poi essere tradotti in un Grade Point Average (GPA) complessivo se la scuola sceglie di farlo. Un GPA è tipicamente su una scala da 0.0 a 4.0.

I voti complessivi sono spesso determinati combinando componenti accademiche e non accademiche, come il lavoro in classe, la partecipazione, la presenza, i compiti, i quiz e gli esami. Ogni componente ha un peso assegnato per influenzare di conseguenza il voto finale.

Sistema di classificazione basato su standard: Questo sistema differisce significativamente da quello tradizionale in quanto le componenti non accademiche (frequenza, impegno, ecc.) non sono incluse nel voto finale. Un’altra differenziazione è che la valutazione basata sugli standard amalgama tutto il lavoro dello studente su uno standard per determinare se ha raggiunto la padronanza o ha bisogno di migliorare le sue conoscenze in una particolare area.

Invece di tracciare come si sono comportati specificamente nei test che coprono una serie di argomenti, gli standard sono tracciati individualmente usando una rubrica per fornire una visione olistica di come uno studente sta veramente lavorando. Di solito si usa una scala da 1 a 4, dove 1-2 indica che c’è bisogno di più lavoro e 3-4 rappresenta una conoscenza sufficiente di uno standard. Genitori, insegnanti e studenti possono determinare esattamente dove e perché uno studente sta o non sta avendo successo nel suo apprendimento, a parte qualsiasi considerazione comportamentale o non accademica.

La valutazione basata sugli standard amalgama tutto il lavoro dello studente su uno standard per determinare se ha raggiunto la padronanza o ha bisogno di migliorare la sua conoscenza in una particolare area.

Benefici della classificazione basata sugli standard

1. Fornisce un portfolio olistico dello studente come prova di apprendimento
2. Fornisce una progressione trasparente dell’apprendimento dello studente
3. Incita all’istruzione personalizzata per massimizzare il successo dello studente
4. Mostra le pratiche di classificazione che sono efficaci e quelle che non lo sono

Componenti principali della classificazione basata sugli standardBased Grading

• Obiettivi di apprendimento specifici, ciascuno valutato separatamente
• Gli obiettivi di apprendimento sostituiscono test, quiz, ecc. in un registro dei voti
• Dovrebbero essere presentate molteplici possibilità di soddisfare gli standard
• Il comportamento non indica l’apprendimento e dovrebbe essere registrato separatamente

La valutazione basata sugli standard in classe

L’obiettivo della valutazione basata sugli standard è di allontanarsi da una media ponderata di tutti i punteggi dei test, dei compiti, ecc. e muoversi verso la valutazione dei progressi in particolari standard. Questo significa non riportare un punteggio su ogni attività che si svolge in classe o a casa come compito a casa. Impegnarsi costantemente in metodi di valutazione creativi basati sugli standard è la chiave per mantenere studenti e insegnanti a bordo con l’adozione di un nuovo sistema di valutazione. Se implementato nell’apprendimento su base continuativa, gli studenti possono vedere dove stanno migliorando ed eccellendo. Quando i confronti con i benchmark oggettivi cessano, gli studenti possono concentrarsi sul loro apprendimento personale e sulla loro crescita e non su come padroneggiare solo un esame a scelta multipla. L’obiettivo della valutazione basata sugli standard è quello di guidare gli studenti verso la padronanza delle abilità e degli obiettivi di apprendimento, non solo verso il fare bene in una materia per aumentare la loro media complessiva dei voti.

Fare il cambiamento

Ogni cambiamento importante in una routine quotidiana, specialmente uno che è provato e provato, può essere difficile. Per il passaggio alla valutazione basata sugli standard, ci sono alcune aggiunte ai componenti fondamentali menzionati in precedenza.

• Valuta in base agli obiettivi – Alcuni studenti possono eccellere attraverso i compiti a casa. Altri possono prosperare sull’energia di un esame a tavolino. Il resto? Forse le presentazioni e l’espressione creativa sono più efficaci. Fondamentalmente quello che stiamo dicendo è di smettere di registrare i punteggi individuali per il lavoro degli studenti.
  Invece, non dimenticate che l’obiettivo è quello di aiutare a guidare gli studenti verso la padronanza di certe abilità e registrare i progressi fatti verso di esse. Siate consapevoli di quali valutazioni sono usate come valutazioni formali e registrate per il voto di uno studente. Il più grande beneficio di questo cambiamento è un passo verso la personalizzazione dell’educazione di ogni allievo.
• Escludi il comportamento – Per quanto possa essere difficile da accettare, il ritardo non indica quanto bene uno studente capisca un concetto insegnato in classe e non dovrebbe essere riflesso come tale. Né lo fa uno studente che è extra “appassionato” e che partecipa pienamente a tutte le attività. Invece, considerate di registrare cose come la presenza, il ritardo e il comportamento in classe separatamente dalla progressione di apprendimento presentata in classe.
• Ponderare le conoscenze rilevanti – Riconoscere il fatto che i concetti insegnati settimane prima non sono così freschi nella mente di uno studente è fondamentale per il successo di un sistema di valutazione basato sugli standard. Ponderare le sezioni di un esame o di un compito rispetto a quando le informazioni sono state presentate è una decisione valida per valutare pienamente ciò che uno studente ha afferrato. Capire cosa è rappresentativo della conoscenza di uno studente al momento è più importante della sua capacità di ricordare certi fatti o cifre dalla prima unità di studio.
• Butta via gli incarichi di credito extra – Simile al comportamento in classe, anche gli incarichi di credito extra dovrebbero essere lasciati sul marciapiede. Mentre l’iniziativa che uno studente prende per assicurarsi che nulla sia lasciato come zero sulla loro lista di compiti, o meglio ancora, per completare il lavoro al di là di quella lista, ancora non rappresenta la loro progressione di apprendimento. Può indicare il potenziale di successo in un ambiente professionale, sì, ma questo non è l’obiettivo della classificazione basata sugli standard. L’obiettivo è quello di evidenziare il progresso verso la padronanza – non importa come lo studente possa dimostrarlo.

Esempi di valutazione basata sugli standard

Di seguito ci sono alcuni metodi comuni usati quando ci si impegna nella valutazione basata sugli standard. Ognuno offre la possibilità di raccogliere informazioni sulla progressione dell’apprendimento di uno studente verso la padronanza di un’abilità. Per ognuno dei metodi menzionati, la chiave del successo è comunicare chiaramente agli studenti qual è il loro obiettivo finale e tutte le principali pietre miliari che devono essere raggiunte per la padronanza. Con una comunicazione chiara, gli insegnanti possono vedere dove sono le lacune didattiche.

• Visualizzare i significati dei voti – La valutazione basata sugli standard impiega un sistema di livelli per determinare i progressi verso un obiettivo di apprendimento. Mantenere i significati di questi livelli visibili e trasparenti per gli studenti assicurerà che non ci siano linee di comunicazione interrotte. Per esempio, se la scala di valutazione è Livelli 1-5, cosa si considera una promozione? L’1 è “buono” o il 5?
• Auto-valutazione – Fai in modo che gli studenti presentino una rubrica di autovalutazione insieme ad ogni loro compito. In questo modo, è garantito che gli studenti siano consapevoli degli obiettivi di apprendimento che ci si aspetta da loro. Fornirà anche la possibilità di una riflessione critica sul loro lavoro, aggiungendo il loro carattere e la capacità di vedere spazio per il miglioramento in seguito.
• Decostruisci gli obiettivi di apprendimento / standard accademici – Per ogni obiettivo di apprendimento principale è utile per gli studenti capire esattamente ciò che ci si aspetta da loro in modo che qualsiasi feedback possa essere trasformato in azioni da intraprendere. Questa è una tecnica complementare al mantenere i livelli visibili. Assicura la responsabilità reciproca tra lo studente e l’educatore. Avere gli studenti che presentano un’interpretazione scritta degli standard (o presentata verbalmente se si adatta al set di abilità di uno studente) assicurerà che tutti siano sulla stessa pagina prima che l’apprendimento abbia luogo.

Con una comunicazione chiara, gli insegnanti possono vedere dove sono le lacune educative.

Esempio di modello di valutazione basato sugli standard

Una rubrica basata sugli standard o un modello di valutazione delineerà chiaramente gli obiettivi di apprendimento che ci si aspetta dagli studenti. Includerà anche il livello di competenza che lo studente ha in certe aree, il tutto mantenendo una separazione tra le componenti accademiche e comportamentali. Noterete che non evidenzia le singole attività a cui gli studenti hanno partecipato. Si tratta di un portafoglio olistico di competenze.