Schema. Mit jelent egyáltalán ez a szó? Nos, amikor az olvasásértési stratégiák tanításáról van szó, ez az a ragasztó, amely az összes szövegértési stratégiát összetartja. A séma a háttértudásod; az, amit már tudsz, mielőtt egyáltalán a kezedbe vennéd a könyvet.
Főbb “összetevői” az emlékeid, az olvasott könyveid, a helyek, ahol jártál, a filmek, amelyeket megnéztél, a szókincs, amit ismersz stb. A sémádat, vagyis a háttértudásodat nagymértékben táplálja az érdeklődési köröd. Ezért mindenkinek más a sémája!
A mai napon a 10 hetes olvasásértési stratégiák sorozatunk első bejegyzésében egy kicsit többet fogunk megtudni a sémáról. Először is szeretnék egy kicsit mélyebbre ásni, hogy miért olyan fontos ez az olvasók számára. Aztán szeretnék megosztani egy ötletet, amely segít az olvasóknak átgondolni a sémájukat olvasás előtt. Természetesen azt szeretnénk, ha az olvasók olvasás közben folyamatosan használnák a sémájukat. Erről a sorozatunkban a jövő héten bővebben is beszámolunk.
Miért fontos a séma?
A megfelelő séma, vagyis a háttértudás birtokában van egy “rúd”, amire a szövegértési “horgokat” felakaszthatjuk, hogy úgy mondjam. Ha például arra kérném, hogy jósolja meg, hány bab fér bele egy befőttesüvegbe, lehet, hogy csak üres tekintettel nézne rám. Miért? Mert hiányzik néhány létfontosságú háttérismeret. Nem tudod, hogy milyen babfajtáról vagy mekkora befőttesüvegről van szó. Ennek a háttérismeretnek, vagyis sémának a megléte szükséges ahhoz, hogy a legjobb becslést tehesd.”
Az olvasásértésnél is ugyanígy működik. A túl kevés háttérismeret megbéníthatja a megértést, frusztrálhatja az olvasót, és tanácstalanul hagyja az olvasót. A gyerekeknek nemcsak a témával kapcsolatos háttérismeretekre van szükségük, hanem a séma is szerepet játszik abban, hogyan értjük meg a szókincset, és még célt is kitűzünk az olvasás előtt.
A sémáról való írás olvasás előtt
Egy egyszerű módja annak, hogy a gyerekek elgondolkodjanak azon, hogy mit tudnak olvasás előtt, ha megosztjuk velük a témát, és megkérjük őket, hogy írják le azokat a dolgokat, amiket már tudnak róla.
A 3. osztályosom és én A függetlenségi nyilatkozatot {a True Book, amely az egyik kedvenc nonfiction sorozatunk könyve.} Azért választottam neki ezt a könyvet, mert egy amerikai történelem házitanfolyamon vesz részt, amit élvez, és tudtam, hogy lesz némi háttértudása és érdeklődése a témával kapcsolatban.
Megkértem, hogy nézze át a könyvet, figyelje meg a szöveg jellemzőit, például a címeket, a képeket, a tartalomjegyzéket stb. hogy egyfajta sémát ébreszthessek benne. {Szeretem hozzátenni a könyv gyors átfutásának ötletét, különösen akkor, amikor a gyerekek egyszemélyes környezetben vannak, mert kevesebb információval kell dolgozni, amikor egyedül aktiválja a sémáját. Osztálytermi környezetben egy másik tanuló gondolatai arról, hogy mit tud, emlékeztethetik a többi tanulót a saját sémájukra. Ráadásul a szöveg átfutása egy olyan olvasás előtti készség, amelyet az olvasók használnak, és csodálatos módon illeszkedik a séma aktiválásához.}
Amíg átnézte a könyvet, azon dolgozott, hogy kitöltse ezt a KWL-táblázatot {a bejegyzés végén ingyenesen letölthető}. Főleg a K oszlopban dolgozott, ami a következőket jelenti: Azért, hogy aktiválja az előzetes tudását, vagyis a sémáját. Arra is megkérhettem volna, hogy a szöveg elolvasása előtt töltse ki a W oszlopot {Mit akarsz tudni}.
Séma fiatalabb olvasóknak
A séma aktiválása csak az idősebb olvasóknak való? Egyáltalán nem! Még a fiatal olvasókat is meg kell tanítani arra, hogyan használják a sémájukat az olvasás előtt, közben és után.
Amikor az óvodásom és én felfedeztük Charlotte Zolotow A tengerparti könyvét, egy egyszerű Mit tudsz? lapot használt {a bejegyzés végén ingyenesen letölthető}, amelyen több hely volt, ahol írhatott és rajzolhatott a sémájáról.
Nem elég a séma?
Mindannyian voltunk már így. Kinyitunk egy szöveget olvasásra, és rájövünk, hogy egy cseppnyi értelme sincs. Ugyanez történik a gyerekekkel is. Akkor mit tegyenek? Alapvetően két lehetőség van:
- Találj módot arra, hogy felépítsd a háttértudásodat vagy sémádat egy másik könyv elolvasásával, kérdezz meg valakit, aki jártas az adott témában, vagy nézz utána az interneten {felnőtt felügyeletével}.
- Keress egy másik könyvet, amit elolvashatsz. Néha a téma túl nagy, a szókincs túl sűrű vagy a szöveg szerkezete túl bonyolult. Ez frusztrációhoz vezet. Meg kell tanítanunk a gyerekeknek, hogy nem baj, ha egy másik könyvet választanak. Azt akarjuk, hogy “éppen megfelelő” könyveket válasszanak, és ez magában foglalja a szövegértést is!
You May Also Like:
$7.99Add to cart
- How to Choose “Just Right” Books: Helping Kids Grow as Readers by Becky Spence
- Before They Read: Az új tartalom és az előzetes tudás összekapcsolása
- A nem szépirodalmi művek szövegjellemzői
- Books for Teaching Reading Comprehension
- 5 Days of Teaching Text Structure
- Reading Comprehension Strategies: Olvasás egyenlő gondolkodással
- A szövegértési stratégiák Pinterest táblája