Avec un tel choix d’options postsecondaires, il peut être difficile pour les futurs étudiants de décider ce qui leur convient. Comment un établissement diffère-t-il d’un autre, et quelle forme d’éducation les aidera à atteindre leurs objectifs de carrière ? Dans cet article, nous répondrons à ces questions et plus encore, afin que vous puissiez déterminer quelle voie vous convient le mieux.
Qu’est-ce qu’une école polytechnique?
On nous demande souvent si une école polytechnique est un collège ou une université. Bien qu’il y ait des similitudes, ce qui distingue le plus les polytechniques, comme le BCIT, des établissements traditionnels peut se résumer en deux mots : apprentissage appliqué. Également connu sous le nom d’apprentissage par l’expérience, il combine l’étude approfondie que l’on trouve dans les universités avec une formation pratique axée sur les compétences technologiques.
Cette forme d’éducation est une caractéristique unique des polytechniques – elle est intense et hautement technique, mais aussi incroyablement enrichissante. Même les organisations et les clubs d’étudiants des écoles polytechniques sont semblables à ceux que l’on trouve à l’université, mais ils sont encore plus enrichis par les liens avec l’industrie et les possibilités réelles que l’école et ses professeurs offrent.
Bien que les collèges ne décernent pas de diplômes de troisième cycle, comme une maîtrise ou un doctorat, ils offrent une grande variété de programmes de certificats, de diplômes et de baccalauréats. De nombreux étudiants choisissent de commencer leurs études postsecondaires dans un collège en raison des conditions d’admission moins strictes, des classes moins nombreuses et des frais de scolarité moins élevés, avant de passer à une école polytechnique ou à une université pour obtenir un diplôme complet. Avant de transférer, les étudiants devraient vérifier la transférabilité des cours entre les institutions.
Maintenant que vous savez comment ces institutions diffèrent, regardons de plus près comment vous pouvez bénéficier d’une éducation polytechnique.
Parcours d’apprentissage flexibles
Alors que les universités offrent des cours sur des sujets académiques et théoriques comme les mathématiques, l’anglais et l’histoire, les polytechniques se concentrent uniquement sur la formation des compétences appliquées – ils offrent des diplômes accrédités dans tout, des sciences de la santé et des métiers aux affaires et à l’informatique. En plus des baccalauréats et des maîtrises, les écoles polytechniques offrent également aux étudiants la possibilité d’obtenir une gamme d’autres titres de compétences, notamment des certificats, des diplômes, des apprentissages et des métiers du Sceau rouge.
Ces types de programmes peuvent sembler intenses, mais l’éducation polytechnique peut être flexible. De nombreux programmes d’ingénierie du BCIT, par exemple, partagent le même programme fondamental, ce qui donne aux étudiants la possibilité de poursuivre soit un diplôme, soit un diplôme polytechnique après avoir déjà terminé leur première année d’études.
Les options d’études à temps partiel, l’apprentissage en ligne et distribué, ainsi que les cours du soir et de fin de semaine offrent encore plus de liberté aux étudiants pour améliorer leurs compétences, sans sacrifier leur carrière ou leur vie personnelle.
Une véritable expérience de travail
Il n’est pas rare que les universités offrent des programmes coopératifs, mais les polytechniques vont encore plus loin, en présentant aux étudiants des expériences réelles à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe. La majorité des écoles polytechniques canadiennes (60 à 70 %) intègrent l’apprentissage intégré au travail dans leurs programmes de diplômes et de certificats d’études supérieures.
Cela englobe les stages coopératifs, les internats, l’expérience sur le terrain et la pratique professionnelle.
Les étudiants en technologie des systèmes informatiques du BCIT, par exemple, participent à des projets parrainés par l’industrie qui leur permettent d’expérimenter l’intelligence artificielle, le développement d’applications et la réalité augmentée.
Avec cette expérience – apprendre en faisant – les étudiants polytechniciens sont prêts à se lancer dans la vie active. Ils ont acquis des connaissances précieuses sur l’industrie de leur choix et quittent l’école avec un avantage concurrentiel.
Développement des compétences logicielles
Au BCIT, les étudiants à temps plein peuvent s’attendre à suivre de six à neuf cours à la fois – mais cela varie, bien sûr, d’un programme à l’autre et d’un établissement à l’autre. Le bon côté de cette intensité est que les étudiants apprennent à gérer leur temps, une compétence non technique recherchée par de nombreux employeurs.
Une autre qualité unique des programmes polytechniques est que les étudiants apprennent et travaillent avec le même groupe de pairs (ou « cohorte ») tout au long d’un programme de deux ou quatre ans. Ce modèle de petit groupe reflète les équipes typiques du milieu de travail et aide les étudiants à apprendre à collaborer étroitement avec leurs pairs, les instructeurs et les experts de l’industrie.
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Observations d’experts
Les instructeurs universitaires sont bien formés – beaucoup ont des maîtrises et des doctorats – et on peut en dire autant du corps professoral des écoles polytechniques. De plus, de nombreux instructeurs arrivent en classe avec une expérience de l’industrie à leur actif. Prenez par exemple le chef du programme de prothétique et d’orthétique du BCIT, Jason Goodnough. En plus d’être membre de la faculté, il a une pratique clinique active et, avec une équipe du BCIT, il a inventé un casque pour bébé révolutionnaire imprimé en 3D. Cela signifie que les étudiants polytechniques acquièrent des connaissances précieuses auprès de professionnels en activité, et ne se contentent pas de lire des manuels.
Recherche appliquée
Les établissements polytechniques s’efforcent de développer des partenariats significatifs avec des chefs de file de l’industrie et des intervenants, et par conséquent, les projets de recherche sont conçus pour résoudre des problèmes du monde réel. En comparaison, la recherche menée par les universités a tendance à être davantage fondée sur la théorie et le partage des connaissances.
Au BCIT, la recherche est toujours appliquée – et elle est toujours passionnante. Exemple concret : avant la légalisation du cannabis au Canada, le Dr Paula Brown a travaillé avec un groupe d’étudiants pour identifier les composés uniques qui composent divers échantillons de marijuana, des informations précieuses qui peuvent être utilisées pour développer des outils standards de l’industrie pour les gouvernements, les producteurs et les scientifiques.
Perspectives de l’industrie
Les programmes offerts par les établissements polytechniques sont élaborés en partenariat avec des employeurs, des anciens élèves et d’autres professionnels en activité. Le BCIT, par exemple, compte plus de 700 chefs d’entreprise qui siègent à ses comités consultatifs sur les programmes. Ces comités fournissent des conseils stratégiques et des commentaires sur les tendances de l’industrie, ce qui peut avoir une incidence sur le programme d’études des programmes et des cours. C’est en partie la raison pour laquelle les étudiants polytechniciens ont un taux d’emploi aussi élevé – ils ont accès aux connaissances les plus récentes que les chefs d’entreprise et les employeurs recherchent.
Au BCIT, vous trouverez des programmes spécialisés élaborés par des chefs d’entreprise, des possibilités de travail-apprentissage, de la recherche appliquée et des parcours éducatifs flexibles. Et tout cela mène à une chose : la réussite dans le monde réel. En fait, 96 % de nos diplômés ont un emploi. Pour savoir si un établissement polytechnique vous convient, explorez nos programmes ou inscrivez-vous à une séance d’information.
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(Note : Cet article a été mis à jour pour la dernière fois en décembre 2020)
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