Au cours des dernières années, les protestations à travers les États-Unis ont amené la question des budgets scolaires dans la conversation nationale. Les professionnels de l’éducation qui ont atteint leur point de rupture ont fait entendre leur voix avec des grèves. Bien que l’économie reste en meilleure forme que pendant la crise financière de 2008, les écoles n’ont pas encore récupéré leurs budgets d’avant la récession.1
Si vous obtenez une maîtrise en éducation, vous pouvez vous retrouver au milieu de ces conversations sur les budgets scolaires. Il est important pour ceux qui poursuivent une maîtrise en éducation de comprendre comment les décisions budgétaires affectent les élèves individuels, les enseignants et l’école dans son ensemble.
Plus mauvais résultats des élèves
Si vous envisagez une maîtrise en éducation, il y a de fortes chances que vous vous sentiez passionné par la réussite des élèves. Bien que d’excellentes stratégies d’enseignement, des enseignants dévoués et de solides programmes d’études aident, un financement adéquat joue un rôle important dans la réussite des étudiants.
Le Learning Policy Institute rapporte une corrélation positive entre le financement des écoles et les résultats des élèves.2 Les budgets plus importants ont un impact particulier sur les élèves à faible revenu, car leurs parents ont moins de ressources sur lesquelles s’appuyer en dehors de l’école.
Une autre étude a également constaté que l’inverse est vrai : les réductions de dépenses se traduisent par une baisse des résultats des élèves.3 En fait, réduire le budget d’une école de seulement 10 % a le même effet sur les résultats des tests que de remplacer une école pleine d’enseignants moyens par tous les enseignants faisant partie des 10 % de candidats les plus faibles.3
Bien sûr, il n’est pas nécessaire d’avoir un diplôme d’enseignant pour savoir que les résultats des tests ne sont pas les seuls résultats importants pour les élèves. Les élèves issus d’écoles bien financées gagnent en moyenne 7 % de salaire en plus à l’âge adulte. Ils bénéficient également de taux d’obtention de diplôme d’études secondaires plus élevés que leurs pairs issus d’écoles qui ont subi des coupes budgétaires.4
Moins de ressources
L’une des raisons pour lesquelles les élèves des écoles mal financées n’obtiennent pas les meilleurs résultats possibles est qu’ils ne disposent tout simplement pas des ressources dont ils ont besoin. Par exemple, les coupes budgétaires signifient souvent que les écoles n’achètent pas de manuels scolaires mis à jour. Cela peut signifier que les textes d’histoire n’incluent pas les présidents récents, que les livres de sciences n’incluent pas certains des éléments périodiques récemment découverts, et que les textes de géographie ne reflètent pas les frontières ou les noms actuels de certains pays.
Les coupes budgétaires réduisent également l’accès aux technologies éducatives actualisées, aux fournitures artistiques, aux activités parascolaires et même aux transports. La moitié des districts scolaires du Colorado ont réduit leurs semaines d’école à quatre jours afin de réduire les coûts de transport.5 Bien que les éducateurs emploient souvent des stratégies d’enseignement créatives pour contourner certains de ces obstacles, elles ne peuvent remplacer une base solide de ressources adéquates.
Des salles de classe plus grandes
Lorsque les États et les municipalités réduisent leur taux de financement par élève, ils diminuent souvent le nombre d’éducateurs qu’ils embauchent dans l’école. Le résultat naturel de cette stratégie est que les enseignants dirigent des classes plus grandes.
Le Center for Public Education rapporte que les classes de 18 élèves ou moins produisent les meilleurs résultats pour les élèves.6 Cependant, les enseignants des écoles à faible financement peuvent diriger des classes comptant jusqu’à 48 élèves.5 Même avec les meilleures stratégies d’enseignement, il est presque impossible pour ces éducateurs d’accorder à chaque élève l’attention dont il a besoin dans de tels contextes.
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1Source : www.takepart.com/article/2016/03/14/recession-over-why-are-school-districts-still-slashing-budgets
2Source : learningpolicyinstitute.org/product/how-money-matters-report
3Source : www.future-ed.org/work/how-do-school-spending-cuts-affect-student-achievement/
4Source : www.chalkbeat.org/posts/us/2018/12/17/does-money-matter-education-schools-research/
5Source : www.neatoday.org/2018/07/16/the-high-cost-of-education-budget-cuts/
6Source : https://www.classsizematters.org/research-and-links/
L’Université Walden est accréditée par The Higher Learning Commission, www.hlcommission.org.